对一些大家一起聊美食教案和家乡美食大家尝教案相关的题，你究竟了解多少呢？下面来让小编带大家来了解一下吧！
大家一起聊美食教案
中班教案《餐厅里的小主顾》实用于中班的平安主题教学活动之中，让幼儿晓得在大众餐厅要平静，文化的举行进餐，晓得要当心运用大众餐厅里的餐具，进餐时不玩餐具，幼儿能努力的回覆疑，加强幼儿的表面表达能力，快来看看幼儿园中班《餐厅里的小主顾》教案吧呀。
幼儿园中班教案《餐厅里的小主顾》
行动目的
1.晓得要当心运用大众餐厅里的餐具，进餐时不玩餐具呢。
2.晓得在大众餐厅要平静，文化的举行进餐呀。
3.幼儿能努力的回覆疑，加强幼儿的表面表达能力了。
4.使小朋友们感觉高兴.好玩，在人不知;鬼不觉中应经进修了学了。
行动筹备
1.餐桌一张，桌上铺有桌布，齐整地摆放以下餐具瓷质小碗.小盘.小勺，不锈钢小叉子(小叉子放在小盘子里).玻璃杯啦。小勺.餐巾纸少量啦。老师扮成餐厅服务员呢。
2.行动图片(32开)两组:女孩准确进餐图片四张，男孩差错进餐图片六张啦。
3.4开功课纸6张(这个里面两张画有大拇指图案)，水笔4盒了。
行动历程
一.最先部-分
.说话——引发幼儿的爱好
师:小朋友今日咋们要玩一位很意思的，的姓名叫(找差错)啦。
两.根本部-分
1.视察小餐桌——引发幼儿爱好
(1)师小朋友您看到的这一些餐桌那里有啊?小朋友在看鞠导师今日妆扮得像谁?您再今日咋们要做些什麽?
(2)师小朋友咋们这一个餐厅的姓名就叫——高兴小餐厅呀。今日这一个餐厅要举办不收取费用品味美食行动，参与品味的主顾必需是餐厅里的文化主顾呀。我是餐厅服务员，我要考考你们，过关了就能够参与今日的品味行动啦。好最先喽拉！
2.——指导幼儿理解在大众餐厅里就餐的平安知识
第一关看看想一想，你会用餐具吗?
(1)师小朋友底下请小朋友看一下餐厅内里都有什麽?这一些餐具和幼儿园的餐具有什麽不同样?吃什麽东-西会用到小叉子?
(2)师小结:餐厅里的餐具有瓷碗.磁盘.瓷勺.玻璃杯.小叉子等，瓷碗.磁盘.瓷勺.玻璃杯这一些餐具都很简单碰坏.摔碎，碎片像刀子同样，，会划破肌肤，因此用的时刻要轻拿轻放吃西方的食物.果实的时刻会用到小叉子，小叉子有齿，简单扎伤嘴巴，运用时要逐步地把食品送进嘴里，不把勺子含在嘴里.拿在手里玩，预防伤到本人和伙伴了。
第二关看看想一想，谁的体现好，谁的体现不佳?
(3)师出示行动图片和功课纸，指导幼儿视察.领会图片内容举行分类拉。
发看一看，想想，女孩和男孩在餐厅用饭时，谁的体现好?谁的体现不佳?为何?
随后把女孩的照片贴在有大拇指图案的功课纸上，把男孩的照片贴到空缺的功课纸上呢。
师小结女孩在餐厅用饭时，能准确的运用餐具，平静地坐在椅子上用饭，想谈话时把餐具放下慢慢的说，我盘子里的饭菜都吃完了男孩用饭的时刻坐在椅子上左顾右盼，一边用饭，一边高声说笑，一会把小勺含在嘴里玩，一会又拿小勺去戳伙伴的面部，玻璃杯也掉在地上摔碎了，没吃完饭就和拍档走开座椅追赶打闹了。咋们去餐厅用饭时，要学女孩，不学男孩拉。
第三关写信帮-助，作餐厅文化小主顾呢。
(4)请幼儿每人对男孩说一句话，帮-助她改掉不佳的行动
三.结尾部-分
师组织美食品味会，庆贺闯关成-功，牢固经历呀。
小百科餐厅就是指在肯定场地，公然地对一样平常民众供给食物.饮料等餐饮的设备或者大众餐饮屋啦。
家乡美食大家尝教案
《我们排好队》教导策画
教导目的
【学与才能目的】
1.熟悉公共秩序和人们生涯的密切关系，从而明白按照公共秩序是保持平常社-会的根本前提，是社-会文化的详细表现呀。
2.联合社-会生涯现实，理解列队的根本行动策划呀。
【历程与办法目的】
在行动中体验公司列队的高兴，明白按照列队的根本行动策划呀。
【感情立场价值观目的】
感觉公司行动中的纪律的重要性，明白在公开场合要自愿列队，作一位讲文明.有修养的人拉。
教导重点与难点
重点熟悉到列队的重要性，控制列队的策划，懂得怎么样列队
难点进修控制列队的策划，明白谦让是文化的更高体现呀。
教学方法与办法
建立情境.实操体验呀。
运用课本的设想构思
學生能在实在的情境中体验到列队的重要性，并在实操体验中不停反过来思考.总结.发展，控制列队的办法拉。
教导流程
【课前行动】
今日刘老师要和我们班同窗一起身进修，咋们先来玩个课前小好不好了。就来玩正话反做的拉。导师说什麽，您就反着来作呀。
一.说话导入，经过学习和验证感觉不列队的危害，建设列队认识
师儿子们，兴许他们曾经注重到了导师身後的这张都市风景图，这是那里呢吧？看！
师对，便是咋们美丽的故乡——晋中拉。近期全市上上下下都在万众一心建立天下文明城市，全市的少先队员也积极参与了“共创文明城市 争做文化少年”的主题行动了。作-为一位辅导员，导师也想约请咋们学堂的少先队员来当文化观察员，用您的眼睛寻求文化榜-样或许不明文征象，我们乐意吗呢？
预设乐意
师好，而今我公布招募令了。通常酷爱故乡.行文文化.遵守纪律的少先队员都能够报名参与呢。在校级文化评选中获取优越章的队员可优先考取呢。他们瞧，黄灿灿的章就在这里，要吗吗？数目侑限，要的话就赶忙来获取吧，快来呀，儿子们！
【策画企图】经过这一个关节来检查學生能否有自愿列队的认识呢。应该就会出-现两种情形一是不列队；二是自愿列队呀。假如不列队，就为以后的进修作铺垫拉。由有无列队的认识——建设列队的认识（熟悉到不列队的危害及列队的重要性）——进修怎么样列队
學生登台获取啦。
预设一哄而上，不列队有无纪律啦。
师好，同窗们目前请我们回到坐位去上面呢。
师儿子们，文化章是嘉给举动文化的儿子的，尽管有一些同窗手里拿到了章，但这是导师嘉给您的吗吗？不-是，是咋们本人拿的啦。那来讲一说，他们适才的体现文化吗呢？
预设不文化，由于体现不佳，太乱了，有无列队呢。
师适才我们一哄而上，挤成一堆，假如导师不实时阻止同窗们，我们料想一下或许会产生什麽呢？
师是啊，这个样子不列队，有无纪律的行动既不文化又非常惊险呢。
师某小学践踏事情了。
播放视频材料和图片啦。
师儿子们，看到这个样子的新闻，您有什麽感觉吧？
师同窗们都认识到了列队的重要性，导师真为他们感到高兴拉。可是生涯中依然有很多人不讲文明不去列队，因而形成了很多惨剧了。假如生涯中我们都能自愿排好队，（板书课题）咋们的生涯又将是怎么样的1种情景呢吧？这节课就让咋们一同进修《我们排好队》这课呀。
【策画企图】以建立天下文明城市行动为契机，将本课进修内容与學生的生涯现实精密相连呢。经过获取文化章的学习和验证行动及相干材料的添补让學生一开始感觉到列队的重要性呢。
两.经过列队获取“文化少年观影体验卡”行动，熟悉列队的利益
师这节课，陈老师还给我们带莱了一位喜事了。近期太原万达影视城现在搞行动，特地开设了儿童影视专场了。有许多漂亮的影视，好比
师这么多漂亮的影视，同窗们想看吗吗？导师这里为我们筹备了影视优惠券了，要电影的儿子就赶忙来领吧拉。
预设學生自愿列队领
师回忆一下咋们适才领的历程，和首次登台发徽章对比拉。他们感受怎样呢？
指导學生和首次登台发徽章先比呢。
预设很多了，列队了
师那咋们适才是怎样作的吗？能细细地说说吗呢？
预设列队
师他们是怎样列队的吗？
预设一个个列队
师但是咋们提早并有无放置啊吗？一位一位的顺着规律怎样肯定呢吧？
预设先来后到了。
师先到的就排在前边，之后的就自愿排在后一位了。咋们就是根据先来后到的准则来列队的了。（板书）
师这个样子列队就比随便插队乱站要——
预设文化有纪律（板书）
师再接着想想，咋们适才还怎样列队的呀？有注重到吗呢？一位人和一位人之中还——
预设留有差距
师这个样子列队有什麽利益呢吗？
预设不会太挤，就会更平安啦。（板书）
师小结同窗们真棒，不单曾经有文化列队的认识，还擅长总结思索呢。电影曾经拿到手了，如今咋们一同启程去看电影吧！
【策画企图】指导學生将两次学习和验证行动举行比较，从不晓得列队，到明白列队，再到总结出列队的利益，學生在参加中想法获得进展了。
三.模仿列队，懂得列队的办法
行动一列队乘坐公交车，习得办法——沿车身方位列队
师哎，万达影城离咋们另有必定差距，我们怎样去呀呢？抉择什么样的交通工具去更适合呢吧？他们快出出主张拉。
预设學生说座大巴或者公交车拉。
师好咧，咋们就座公交车或许大巴车去吧呀。嘀嘀，车来了——
师哎呦，好痛啦。别挤别挤拉。儿子们，车一来，很多人都一窝蜂地向车门涌去呢。导师被踩了好几脚呢，面临这个样子的情况他们以为应当怎样作吗？
预设:应当列队，呼吁我们列队
师我们赞成这个样子的做法吗呀？
预设赞成
师坐车的人太多了，正对着车门排不下，这一个时刻应当怎样排呢吗？谁有好方法呢？
预设學生沿着公交车身的方位排呢。
师这一个主见真好，如今咋们就排好队上车启程吧拉。
【策画企图】经过策画“老年人和儿子能否列队”这一话题，让學生明白“先来后到”的准则是大家按照拉。并经过图片让學生懂得，乘坐公交车时要沿着公交车身的方位列队，挨次上车呢。
行动两模仿乘扶梯历程，习得乘梯的策划——左行右立
师很快就到来了万达广场呀。万达影城在四层，我们怎样去上面呢吧？
预设學生能够乘直梯也能够乘扶梯呢。
师说得对，咋们而今就来体验一下吧拉。先来坐坐扶梯拉。
师谁想测试呀呀？呀这么多同窗都想测试呀，但是场-地侑限啊，这个样子我们先请中心的这两组同窗来试一试，其他同学别着急，稍后另有其余行动能够测试啦。
师请听清晰策划以后的黄线是上梯处，前边的黄线是下梯处呀。一下子，同窗们从上梯处迟缓前行经过下梯处了。要注重饰演好小小乘梯者的人物哦呢。其他同学，他们作-为文化观察员，也有任-务，便是要仔细观察你们在乘坐扶梯时的体现拉。都预备好了吗吗？好，最先站队呢。
目前但是在电梯上啊，我们要扶好站好呀啦。导师也是一位乘梯者了。
情境演出模仿乘梯，导师中心插队
哎呀哎呀，前边的让一让，我有急事，让一些，感谢呢。
结尾后交换
师这一些同窗曾经乘梯结束，此刻文化观察员们，他们来讲说你们适才的体现吧呢？
预设同窗们列队了，可是导师插队过，有无按顺着规律啦。
预设在电梯上穿行很不平安啦。
师但是我确实有急事，很着急的了。我想生涯中同窗们也一定碰到过这个样子的情形，有的人便是有急事须要先以前，那怎样就能让像我这个样子有急事的人，在扶梯上能既迅速又平安的经过呢吗？
预设學生本人能想出方法
预设站在一边
师站在哪一边呢呀？
预设右侧
师同窗们想的方法真好呢。本来在乘扶梯时有这个样子一位准则，便是“左行右立”呀。
师在许多文明城市，人们在乘扶梯时都是这个样子作的了。
预设想不出方法呢。
师想不出也不妨事，导师教给我们一位方法，咋们在乘扶梯时要根据“左行右立”的准则来列队呢。在许多文明城市，人们在乘扶梯时都是这个样子作的，便利有急事的人平安迅速经过了。这个样子作多好啊，今后我们也要这个样子作啊拉。
行动三模仿乘直梯历程，习得乘梯的策划——先下后上，中心下双方上
师适才另有同窗建议乘直梯去上面，那咋们而今就来体验体验乘直梯这类方法呢。这一次咋们请双方的同窗来参加体验，中心的儿子们，这一次换咋们来当观察员
出示道具，请2个同窗帮助扶“电梯门”，请第一组同窗先上电梯，第二组同窗在电梯外等了。其他同学仍然文化观察员
师导师须要2个同窗当助手来掌控电梯门
师第一组同窗们（5私人）他们的电梯来了呢。请翻开电梯门了。
师一组的同窗们他们的楼层到了，二组同窗（15私人）预备上梯了。请翻开电梯门呢。
师滴滴滴，出示超载提醒呀。咋们电梯准乘10人哦，怎么办呢呢？
预设學生积极下梯了。表彰这几个明白谦让别人的儿子，把文化状嘉给他们，请回到坐位去上面吧了。
师好，此刻电梯关紧，开始运行啦。已到四楼，请下电梯了。（翻开电梯门）模仿乘梯的历程结尾，请同窗们回到坐位上呢。
师而今细小观察员们说说，他们适才视察到了什麽呀？
预设自愿列队.先下后上.超载时自愿谦让等下趟电梯.在外列队时，靠右站，左侧出呀。
师对于怎样左右的疑，在咋们生涯中有很多场合还会碰到了。好比座公交时咋们是前门上，后门下了。再好比这一个（出示地铁PPT），同窗们熟悉吗呀？
预设地铁
师他们坐过吗吧？
师我们这儿有无呀？立刻就有了，因此咋们都得懂得怎样左右地铁呀。看，这就有标识线呢拉。咋们要中心下，双方上呀。
【策画企图】经过模仿乘梯，再次美化學生的列队认识，并渗入乘梯的一些准则，让學生不单有列队的认识，更控制列队的办法了。
行动四通过观察，明白列队时要留神标识
师咋们最终到来了万达影城的四层，观影前咋们要买拉。这是售窗口的情景，文化观察员们，仔细观察，说说有什麽发觉呢。
有一条黄线请在一米外等待
他们在哪还见过呢？
庄窗口.安检口等（出示图片）
师为何非得站在一米线之外呢呢？
预设平安.不拥堵.守护秘密
师因此咋们在列队时，也要注重看清标识，由于这个样子能让咋们处事更高效（板书）
师好，如今让咋们遵守规则，在一米线外列队买拉。
行动五话题引出不随便插队的准则
师呀，列队的人很多啊，最终快到咋们了啦。哎，一转头，呀，导师见到您啦，见到您啦呀。赶忙赶忙站到导师前边，我们师生这么紧密多好拉。行不行呀呢？
师由此可见咋们不单我不插队，咋们还不可以随便让他人插队呢。在很多公开场合也有这个样子的提醒语了。PPT出示
师按请求列队，不随便插队，这才是有序列队，大家公正的表现拉。（贴板书——公正）
师如今让咋们赶忙检出场吧，咋们须要——列队拉。进去大厅座坐位咋们也——列队啦。最终坐好了，儿子们影视立刻将要最先啦，筹备好了吗吗？
【策画企图】通过观察，一开始的时候让學生熟悉到本来列队时还应该注重相干标识，随后经过小场景的配置，联络生涯让學生清楚插队是1种不文化征象，应该抵抗，在任何情形下都不能够插队了。
播放视频
行动六话题引出细心品味文化的最高地步是明白谦让别人
师影视漂亮吗呢？便是由于排好了对，咋们才这么顺畅地看到了漂亮的影视呀。但是同窗们，在生涯您碰到这个样子的情境吗吗？（挨次出示图片并解说）
——卸车的时刻让年龄大的先上
——取水的时刻让一让比咋们年龄小的
——上茅厕的时刻让一让比咋们更焦急的
师有过这个样子的情境吗吧？说说看呢。
师这么多同窗都有过，由此可见在生活中他们不单明白遵守规则会列队，还明白谦让别人，这是更高层的文化，真了不得！
行动七指导學生从校园动手，细心品味列队与咋们的生涯休戚与共呀。
师同窗们，今日咋们学到了这么多对于排好队的常识，我们筹备在校园的什麽场合排好队呢呀？
预设进校门.上操.上课.左右楼梯.上茅厕等了。
师咋们是这个样子说的，也是这个样子作的啦。播放PPT
预设左右楼梯，课间操.进课堂.相差校门
师我们在校园中作得这么好，导师信赖我们走出校门，在生活中一定能作得更好呢。
出示图片等车.庄取.登记（召集在一张图中）
四.总结
师是呀，尽管不过排好队这么一件简易的无关紧要的事情，可是假如咋们能养成这个样子文化的良好习惯，大家都能先来后到，社-会就会彰显公正；留有差距，大家就有了平安的保证；看清标识，咋们处事就会越发高效；明白谦让别人，人与人之中就会越发文化和善，那咋们的社-会咋们的国家就会是一位协调的大家庭拉。
五.课后延长
师课立刻就结尾，导师部署一位小小的课后功课，下请同窗和家长一同策画列队宣传画，张贴在您以为须要列队的场合，让更多的人参加自愿列队的队列呀。创文化太原城，作文化的太原人，让咋们通力合作吧啦！这节课就上到这，下课呢。
板书设计
我们排好队
先下后上 公正
维持差距 平安
看清标识 高效
谦让别人 文化
教导反过来思考
《我们排好队》是二年级上册《品德与法治》第三单位《咋们在公开场合》的第三课呢。在公共场合遵守规则.明白谦让是人类文明提高的体现，也是对小学生举行德育教育的主要内容之一呀。
列队虽然说是一件无关紧要的事情，可是跟咋们的生涯干系严密，學生也有必定的生涯经历呀。联合學生的年纪特色和本课的教学内容，在教导本课时，我重要是以學生参加体验为主，让學生在实在的情境中，经过实操感觉.视察思索等方法来熟悉到列队的重要性，并在体验历程中能依照区别场所总结出列队的具体方法拉。
品德不-是说教，而是源于实在生涯的体验，是社-会成员在体验中达-成的1种共鸣了。开课时，我联合争创天下文明城市这一社-会热点话题引出學生登台发文化章这一行动了。随后指导學生去反过来思考行动体现，并经过链接相干的新闻报道，让學生本人反过来思考熟悉到不列队既是不文化的又是希奇伤害的行动了。然后，我以“看影视”这一主线来策画行动，发电影——坐车去看影视——坐电梯抵达影厅——买——观影，在每一一位关节中都触及到列队的疑啦。从一开始的时候的一哄而上，到彼此提示要自愿排好队，通过观察.思索.儿子们本人依照区别的情境，总结出列队的办法，咋们在讲堂上看到儿子们想法发展，习气养成的转变历程拉。这是1种最实在的出现拉。
在本课的教导中固然还存在很多须要改良的场合呀。比方这是一节以行动体验为主的课，怎么样更有用地组织行动，并在行动中更机灵地指导这是须要再教导学习和验证中不停锤炼的拉。再好比，对于看清标识线这一关节的处置上，对于“标识线”这一对比专注的术语，应当让學生更正确表述呢。对于“为何要看清标识”的话题，处置还不足不够成熟呢。
在品德与法治的教导中，能让儿子有高兴的生涯体验，在体验的历程中渗入好咋们的品德教育和品德陶冶，才让儿子可以或许更好地生涯.更好地发展呢。
关于大家一起聊美食教案和一些家乡美食大家尝教案这类的话题，本文已经做了讲解，谢谢大家支持！
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