比喻人样子的句子，形容人样子的词语和句子

本篇主要详细介绍比喻人样子的句子的题和一些形容人样子的词语和句子相关的话题，希望对大家是有所帮助的!

比喻人样子的句子

她醒目九国外语，一开-口就嬉笑怒骂啦。她语言幽默有趣，梳着一条长长的辫子，不管他人怎么样讽刺便是不想剪去啦。她崇尚西学，却又对祖国传统思想保守到不可思议呢。

这便是祖国近世文坛的一位怪人，尊重她的人称谓她是奇人，藐视她的人称谓她是怪物，她便是怪人奇人辜鸿铭了。

在祖国近世文坛上，辜鸿铭是一位名流兼隐居的人啦。她常常穿戴一身陈旧的马褂，头上顶着一顶瓜皮小帽，梳着长长的发辫，放纵的议论裹足或许纳妾之类的事变呢。

辜鸿铭于1957年出生于南阳，13岁时在欧洲进修，还被英国一对小两口收养为义子呀。30岁以前她就懂得了九国言语，并具有13个博士学位啦。之后回返祖国变成张之洞幕府下的洋公文，还负责过清代外务部左丞相，民国初年又负责北京大学教-授呢。

辜鸿铭才高八斗，东西方知识都十分醒目了。这是一位极具冲突点的人啦。她对东方知识的情感极深，但又坚定保护东方文化，信赖仅有东边儒学才是全最基本的哲学呀。

她在天下最着名的北京大学任教，但却口口声声要复辟清王朝统治，她拖着长长的辫子以满清遗老自居了。

她娶了日本女孩子作-为小妾，还公然议论男子纳妾的意思，这都让她在民国时期那样的的不同凡响呢。

她醒目九国笔墨，尤为善于用英文写作呢。她将批量祖国古典文学翻译成英文或者德文，并在世界上举行广泛传播拉。她还为其他国家庄当翻译，也被孙中山尊称为“祖国第一言语人才”呀。

辜鸿铭于民国11年病逝，时年72岁了。她的种种大逆不道的事件的确十分稀有，所作的许多工作直到现在也让人捧腹不由呢。

辜鸿铭出生于南洋，她的家-族承继了最为传统的中华风俗啦。小时候的潜移默化让她坚定保护家族制度，关于祖宗祠堂有着十分深挚的情感，从来不乐意积极打-破你们，这也一定会形成她和提高青少年之中的对面拉。

辜鸿铭的家-族尽管在南洋已上百年，但一直都以祖国人自居呀。在祠堂中爸爸一遍一遍告知她啦。

“不论咋们在那里，咋们生是祖国人，死是祖国人拉。我要您在列祖列宗眼前立誓，绝不能遗忘咋们是什麽人，也不可以遗忘咋们来源那里，更不可以遗忘咋们的家乡了。”

1882年，辜鸿铭在新加坡殖民政局负责位子，熟悉了前去新加坡宣示清代威仪的马建忠，从她哪里理解到中华文明的胸无点墨，便发生了前去祖国的设法呀。

第三天，辜鸿铭在家中公布，我今后要留起辫子穿上长袍，要进修祖国知识啦。同时间以为东方知识在祖国知识眼前摧枯拉朽，最先努力学习汉语，刻苦钻研儒家文学拉。

辜鸿铭在欧洲留学的时刻，一次在火车上感受十分疲倦，随手把一张报纸拿起身，蒙在脸蛋上就在哪里呼呼大睡拉。

没过多久劈面上去三个德国小伙子，看着辜鸿铭的模样就最先大加讽刺啦。

“您看这一个家伙，连报纸都不晓得横竖，还在那边装本人明白英文啦。”

你们认为辜鸿铭不懂德语，就在那边没有顾忌的讽刺着呢。

谁晓得辜鸿铭依旧能说一口流畅的德语，她固然要站起来，教育一下这一些不知天高地厚的小伙子呢。

“他们德国这一些东-西着实是粗俗不胜，别说一点小小的报纸短文，就连他们的《浮士德》，我也能一字不差的给您背进去了。”

结局她还真用《浮士德》中的话去教育这三个小伙子肯定要尊崇敬重他人，把三个德国小伙子搞得灰头土脸，一下火车就赶快跑了拉。

1925年，日本大东知识协会期望辜鸿铭到日本讲课啦。辜鸿铭思考一再，最后允许了大东知识协会的恳求啦。

但她在日本的路程还未结尾，张作霖那里就来信，盼望她归国给我负责参谋啦。张作霖的来信情真意切，辜鸿铭无法推卸，便告辞日本朋友前去西南呢。

辜鸿铭的名字张作霖早就如雷灌耳，但两人相见后张作霖却事与愿违呀。面前站着的这一个人带着一副瓜皮小帽，头上还拖着一条长长的辫子，不禁皱了皱眉头咨询“您究竟会作什麽呢呢？”

辜鸿铭以前在一位美国记者哪里看到一篇对于张作霖的短文，以为这一个人极有幽默感，对她的印象也不错呢。结局两人这一相见，张作霖没头没脑的这一，也让辜鸿铭对她的印象分大减呢。

“人家都不晓得我能干什么工作，又干吗让我归来呢吧？”

她连看都不情愿看张作霖，不过转过脸来对着身旁的陪伴职员说了一句，说完就回身走开了。

辜鸿铭首次到来北大讲堂授课，她那一身希奇的妆扮让北大学子们捧腹大笑拉。

但辜鸿铭却不过淡淡的回应道“我头上的辫子是有形的，他们内心的辫子倒是无形的啦。”

去教导东方那些蛮人

有一天學生咨询辜鸿铭“帅哥，你遍访世界各地，请教哪一个国家的人生涯最为甜蜜呢？”

辜鸿铭回覆“固然是咋们祖国人的生涯最甜蜜呀。”

學生们纷纷表示不信又“既然咋们的生涯最甜蜜，那样的咋们学英文干什么呢？”

“他们把英文学好了，就能够去感化东方那些蛮人！”

1902年慈禧老佛爷大寿，辜鸿铭和张之洞一块去给老佛爷祝寿了。用饭时，辜鸿铭听张之洞的心腹梁鼎芬说道“而今大家伙都在唱爱国歌，可为何没人编一首爱民歌呢呢？帅哥大才，不妨趁此机会编一首，让咋们好生进修了。”

辜鸿铭想了想“我曾经想到了四句话，您愿不愿意听听拉。”

梁鼎芬峰赶快默许其他人小声一些，随后请辜鸿铭谈话啦。

“皇帝万年，农民用，万寿无疆，百姓遭殃呢。”

当辜鸿铭这四句话说出路，所有人都缄默了啦。没人敢想到辜鸿铭竟然会这样斗胆，傍边的张之洞更是心惊胆战拉。

那时的世界，列强发-达而祖国羸弱，有无人瞧得起祖国知识了。辜鸿铭于1914年在英文报纸上公布了一系列祖国谈论论文，向全解说祖国精力，表明祖国知识的永久价格，而且言辞十分猛烈的啦。

“要想理解一位文化究竟有多大能量，将要看他能降生出怎么样的人拉。”

她指责那些瞧不起祖国知识的传教士和汉学家们，实际上不过一些井蛙之见的人呢。

她还一语道破的指出，真实要理解祖国知识，哪个人必需要深厚.广博和憨厚呢。由于祖国人性情便是深厚.广博和憨厚的，另外另有敏捷呢。

以这一个看法为根基，辜鸿铭又解说了美国人.英国人.德国人和法国人之中的性格特点啦。

辜鸿铭表现，美国人短缺了深厚，英国人短缺了广博，德国人短缺了质朴，法国人什麽都有无，却具有这三个民族都有无的敏捷呀。唯有祖国人，才全部具有这四种优异的精力特质拉。

形容人样子的词语和句子

修辞手法，最近在高考语用题中考得不算少，有的时候判定是哪1种修辞，有的时候考察修辞的组成及表明成效，有的时候还考察运用修辞及不运用修辞的表明有何不同样等等了。希奇是，古文观赏中对艺术方法的观赏，也常有修辞的踪迹呢。更遑论學生在作文中也能够恰当借助修辞来使我短文的语文越发生涯些拉。可见，高考备考，的确该用点时候，好好温习一下修辞手法的相干内容呢。

要备考修辞手法，先熟记修辞的称号呀。从狭义的角度看，为了使言语更拥有表达力而举行的全部的办法都该称之为修辞了。但是，早些年高考有《考核纲领》，乃至有对《考核纲领》的进一步讲明（称之为《考核讲明》），内里十分明确规定，高考的修辞手法，重要考察九种，分-别是形容.对比.排比.设.反过来.重复.夸大.对偶和借代了。而今尽管有无纲领，但咋们也能够以此为准举行备考呢。

为了便利回忆，不如用点特别的办法，如用一位能压韵的句子来表现，“三比二重复考；夸对借代少不了”呢。这里要注重的是，“三比”中，并不包罗“比较”，“二”中，也不包罗“不明白的地方”（不明白的地方不-是修辞手法）呀。

01

形容

形容的观点使用区别东西之中某些相似之处，借1种东西来讲明此外1种东西呢。

形容的表明结果（1）对东西特点举行活泼的描画或者宣染；（2）用浅易易见的东西对高深的理由加以抽象讲明了。这里本来有2个方位，在描述性语段中，形容重要是对描摹对-象举行装饰，使之更抽象，更活泼，特色更明显；而在议论性语段中，运用形容，则能够便高深的理由浅显易懂，能够化形象为抽象呀。

形容的一样平常分类明喻.暗喻.借喻.博喻（用2个或者以上的形容一同讲明统一本体，如朱自清的《春》中写春雨“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”）

运用形容应当注重（1）本体和喻体必需是性子区别的两类东西；（2）本体和喻体之中必需有类似点；（3）所运用的喻体要罕见.易懂，形容要贴切，还要注重思想感情的倾向性准确呢。

难以分辨的比喻句——暗喻与借喻啦。能进去高考中的形容，当不至于逗留在“像……同样”的情势，一定有必定的迷惑性，因此，暗喻与借喻，就成了形容进去高考试题的不二法门呢。

暗喻的几种情势（1）本体和喻体并列呀。如从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流进去的都是血拉。（从血管里流进去的都是血，就像从喷泉里喷出来的都是水同样）；（2）本体和喻体装饰拉。如这里是花的海域；（3）本体和喻体解释呀。如我爱北京——国家的心肌；（4）本体和喻体复指啦。如让咋们对地方倾泻更猛烈的情感吧！由于大地母亲的枷锁排除了呀。恰当控制暗喻的这几种情势，有助于我们正确推断“运用了哪一些修辞手法”的题型了。

借喻与借代拉。二者的确难以分辨，网上另有许贴子以至笔墨不断在探讨“圆规忿忿地回身”（鲁迅《家乡》）中的“圆规”终究是借代仍然借喻的疑呢。咋们不如这个样子分辨（1）它们的构成基础区别“借代”着重于东西间的相关性；“借喻”着重于东西间的相似性拉。“圆规”，是指杨二嫂“正像一位绘图仪器里细脚孤单的圆规”，看重的是相似性长而瘦呀。杨二嫂一定与圆规有无什麽关联性呀。因此，当是借喻了。（2）效果区别借代重在“代” ，代而不喻；借喻重在“喻”，喻中有代了。（3）或许能够简而化之，咋们记着借喻加之形容词，可改成明喻或者暗喻，借代则不可以呀。

形容的组成与结果

(1)组成（三个内容）本体.喻体与形容词

(2)功效（三个方位）

①内容上描画了对-象的……特色或者阐释了……理由；

②艺术上抽象活泼或化形象为抽象

③表明情感上表明什麽看法或者情感啦。

例【2020年新高考卷】19.形容拥有相似性，请据此对文中画横线的句子所用形容举行扼要剖析呢。（4分）

我决策步辇儿回家，我喜好走夜路，况且这个时候夜凉如冰，我超过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京最难解决的路线之一拉。白天黑夜，凡尘万丈，车流徐徐，永久像一条粘稠的河呢。

参考案①句中把的路比作粘稠的河，表现了形容的相似性；②路和河的外形类似，车流和水流类似；③时汽车行驶迟缓，和淡水固杂质多而粘稠时活动迟缓类似呀。

02

对比

对比的观点借助富厚的想像，把物当做人来写，或者把人当做物来写，或者把甲物当做乙物来写呀。

从观点看，对比分两种情形，一是“拟人”；直-接赋与物以人的属性；二是“拟物”，又包罗两种情形，把人拟成物或者把此物拟成彼物拉。

如①人群悍然不顾，涌了上去；②火山发-出一声怒吼拉。①句是把人拟成潮流；②句能够算成是拟人，把火山拟成怒吼的人，也能够算成是拟物，把火山拟成怒吼的生物了。

对比的表明成效一是启迪想像，更活泼.更活跃；二是便于写出对-象的某特点；三是易于抒发情感了。固然，这一些结果的套话一定不可以直-接造成谜底，而应当放在详细的文本中，避实就虚了。

希奇注重罕见的修辞手法十几种，咋们没法把每一1种修辞的功效一一记在内心，说实话，即便能把每一1种修辞的表明结果背得倒背如流，但做题时依旧以为漏洞百出呀。因此，咋们应当从宏观上掌握，大体理解修辞神情达意上的个性的东-西呀。能够说，全部全部修辞手法的表明功效都能够从三个角度思索，一是修辞对描摹或者抒发情感对-象的效果，如写出对-象的某一特点，二是修辞自身拥有一些特色，如活泼抽象，三是言语上的一些异乎寻常的特色，如音韵.节拍等了。

形容（借物喻人）和拟人的区分

（1）形容，东西类似，借一东西讲明另一东西；拟人，把一位东西赋与了人的属性（形为.动-作.神情.想法与想法等），让东西越发的抽象活泼呢。

（2）比喻句必需有本体.喻词（不出-现，但要有）和喻体（必需出-现）；拟人所写的东西必需有人的特色，不出-现喻词，也不出-现表现人的词语呀。

例（1）英勇的海燕（拟人）；（2）海燕像壮士同样（形容）；（3）只恐夜阑花睡去，故烧高烛照红妆（拟人）；（4）花如深夜酣睡的尤物（形容）

【2021年高考天下甲卷】21.文中画海浪线处运用了拟人的修辞手法，请扼要剖析其表明成效啦。( 5 分)

新疆属于绿洲农业区，旱灾少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，将要举行科-学的水肥治理呢。 膜下滴灌.水肥一体化浇灌等栽培技术的使用，为新疆棉出产的提质增效奠基了坚固的根基啦。

参考案文中把棉花吸取足重的水份和肥料才气长得好，对比成人吃好饭喝好水才气健康成长，投射了作者对棉花的情感；使表明对比活跃啦。

03

排比

排比的观点由三个或者三个以上构造一样或者类似.内容相干.语气相同的短语或者句子系列在一块用来加强语势.重申内容.加大情感的1种修辞办法啦。

排比的组成剖析啦。一样平常要从三个角度剖析，一是句子一样或者相拟的构造；二是用来排比的句子，在内容上的相关性（即多哪一些角度来讲描写或者抒发情感的对-象）；三是语气一样呀。

排比的表明成效（也是从内容.修辞自身特点.言语特征三方方面面收拾整顿）啦。（1）内容或者情感***，富裕条理（或者并列或者递进）；（2）加强气焰，便于抒发感情；（3）句式齐整，节奏感强，有音韵美呢。

例1很少人晓得构树了。在北方，她是并不起眼的树木青褐色的枝干，稠密的树叶，蓬生的树体，论形体，不足以观瞻；论气息，无香无臭；论身姿，散倚无态了。并且经常生在僻静处，无花无蝶，宛然乡里人家，无酒无肉，便萧条寂寞啦。但我却经常走到树边呢。我喜好打量那一片片汉服——自-然是指她的叶子，一概地往前成长，叶片肥胖，自中心主茎向双方各开2个岔口啦。美感便在这岔口上出现进去啦。您再认真打量，那便是汉服啊——青色的汉服，凝聚了很多时候拉。我以至以为，那叶片暗地里，还正行走着一个个身影啦。

5.请扼要剖析画线句中排比修辞手法的使用了。(5分)

参考案使用排比，分-别枚举了构树的形体.气息和身姿，借此美化了她少有人晓得.萧条寂寞.普通不起眼的特色拉。句式齐整，读来抑扬顿挫，同时间表达了作者对构树的特别的情感拉。

例2从踏入西安城门的那一刻最先，就曾经进去了一座中华历史博物馆，这里有古朴沧桑.历经千年的青石砖墙，有“抖落黄尘全世界惊”的秦兵马俑，另有见证着千年日升日落的雁塔晨钟……

周礼秦制.汉唐风姿，多数太古神话.古时候的书籍文籍.出土文物.名胜古地古迹，赋与了这座都市无可比拟的气质啦。在一位又一位的史书坐标蜂拥下，西安有无陶醉这个里面停滞不前，而是非常相信自己地打开胸襟怀抱所有了。苟日新，日日新，又日新拉。西安与时俱进，古典与当代并存，传统与时髦同在拉。

5.文中画线的句子运用了排比的修辞手法，请扼要剖析其组成和表明结果呀。(5分)

参考案①构造一样，运用了“有……有……另有……”三个一样的分句句式；内容相干，“青石砖墙”“秦兵马俑”“雁塔晨钟”都是西安城的史书遗址；②句式齐整，节奏感强；增强语势，出色重申西安城深挚的史书和知识气味了。（5分啦。出①给2分，出②给3分啦。意义对便可）

例3 翩若惊鸿，婉若游龙，《洛神水赋》的舞者化身洛神，或者拂衣起舞，或者拨裙反转展转，或者刚劲有力，或者娉婷袅娜，全部跳舞使端五祈福的美妙愿景与冷艳大家的视觉效果高度一统拉。除此之外，“端五巧妙游”的其余节-目如《龙舟祭》《丽人行》等也让人赞叹不已，带给受众耳目一新的观感和回甘绵长的余韵呀。

5.文中画线的句子运用了排比的修辞手法，请扼要剖析其组成和表明成效呢。(5分)

参考案（1）组成构造雷同，四句都是“或者”字领起的四字短语；意义相干，多角度描摹舞者的动-作；语气相同，体现出对舞者的赞赏之情拉。（2）表明结果句式齐整，言语凝炼，节拍明显，富裕韵律美，有助于凸显跳舞之美了。（第一点3分，第二点2分）

04

夸大

夸大的观点是为了到达某种表明结果的须要，对东西的抽象.特点.效果.水平等方方面面着意夸耀或者减小的修辞方法了。夸大一样平常分为三种情形夸耀；夸小与超前夸大呢。

超前夸大，如见到这个样子鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了呢。

夸大的表明结果（也是从内容.修辞自身特点.言语特点三方方面面整顿）呢。（1）出色东西的实质；（2）增强作者的某种情感（重申语气.陪衬氛围）；（3）引发读者的遐想和猛烈共识；（4）有一些夸大，有反讽的象征了。

例1以下诗句中，有无运用夸大方法的一项是

A.寓意寒星荃不察，我以我血荐轩辕

B.我欲因之梦吴越，一晚上飞度镜湖月

C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝

D.喜气洋洋马蹄疾，一日看尽长安花

参考案A

例2

收纳山中白雪赠人，听起身最少也不算枉费心思拉。可是您听过赠予朵云的吗呀？清朝《秋灯丛话》里有一位以前经历的事情呀。黄山云海翻滚，尤以天都峰上蔚为壮观，传为天下第一了。旅客慕名而来，经常随身携带一只粉饰精巧的木盒，跑到峰上，翻开盒子，收纳云气，紧固盒口了。待到下山返乡，这一个负离子满满的木盒便变成赠予亲朋好友的隧道“游览纪念品”拉。因此，就有了这个样子一幕亲友们猎奇而慎重地打开盒盖，“云气”一刹那“结成峰朵，俯冲霄汉”，吸引啧啧惊叹啦。这异景生怕十之八九是作者的设想，但是时人千里送云，想必一开始也就在于一份情怀吧拉。

5.夸大的特点是用夸耀的词语来比喻东西，请说明文中画线的句子中有怎么样的夸大了。(5分)

参考案①一只木盒子里有“云气”，②盒子里的空-气能被看到，③盒子里的些许空-气能造成云气的“峰朵”，④“云气”一刹那会结成“峰朵”，⑤盒子里的“云气”能“俯冲霄汉”呢。

05

对偶

对偶的观点字数对等.构造一样的一对语句表明反过来或者相干的意义呢。

从观点看，剖析对偶的组成应当包罗三个方位词性一样；构造一样；内容相干（附近或者反过来）啦。具体来说，便是要剖析，哪一个词与哪一个词对（拆分以短词为主），为何能对（词性或者短语的构造类别雷同）呀？意思上有何失去联系（反过来或者一样）呀？

要希奇注重的是，有1种特别的对偶叫“春联”，若剖析春联的组成，则除剖析对偶的组成外，应当还要加之春联“仄起平收”的特色呀。

对偶的表明结果（1）情势上，音节齐整均匀，节奏感强；（2）内容上，凝炼***，归纳综合力强，集中地归纳综合了对-象的某特色；（3）情感上，表达……情感呢。

例【高考原题】

传统知识显现传统节日，传统节日传承传统知识呀。剪纸字谜，描画城乡景物；秧歌花鼓，流传时代精神呢。灯火辉煌踏歌行，古风新韵颂文化啦。一席汁醇味正的文化盛宴，让市民近距离感遭到传统知识的深挚魅力和传统节日的浓重气氛拉。

20.文中画横线的句子运用了对偶的修辞手法，请扼要剖析其组成和表明结果啦。(5分)

参考案①意思严密相连拉。“剪纸字谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术称号，二二对应;“描画”和“流传”.“城乡”和“时期”.“景物”和“精力”也都是二二对应拉。②情势齐整，节奏感强，抑扬顿挫，有助于陪衬节日的欢乐氛围呀。

例2

某班级课堂墙上挂着一副春联“有梦少年存志远，无声春雨润花红呢。” 请扼要剖析这副春联组成和表明成效呢。（4分）

参考案①组成该春联“有”“无”对应，都是动词；“梦”“声”对应，都是名词；“少年”“春雨”对应，都是名词；“存”“润”对应，都是动词；“志远”“花红”是主谓结构的短语了。左右两句对仗整齐，构造一样，且仄起平收，音韵调和，组成一幅春联了。②成效情势上，音节齐整均匀，抑扬感强内容上，凝炼***，归纳综合力强呢。内容上，出色青少年要有抱负，抱负高远，并为之而拼搏的精神风貌拉。

06

重复

重复的观点是为了重申某种意义.出色某种感情，特地重复使用某些词语.句子或许段落等呀。

重复这一修辞，包罗两种情形①持续重复啦。连续反复一样的词语或者句子，中心有无其余词语距离啦。②距离重复反复使用的词语或者句子中心距离其余词语或者句子呀。

重复的组成剖析拉。剖析重复这一修辞的组成，除简易找到重复使用的词语或者句子以外，还要负责用心研究，看是不是有意思上的反复重申拉。

重复的表明功效（也是从内容.修辞自身特点.言语特点三方方面面收拾整顿）呢。（1）重申，加强语气或者语势；（2）起重复咏叹，表明猛烈感情；（3）使言语整齐有序而又回环升沉，有音韵美呢。要注重的是，题是务必一五一十指出，重申了什麽内容，咏叹了什麽情感拉。

例1《我的叔叔于勒》选段

我看了看她的手，那是一只全是鱼尾纹的海员的手啦。我又看了看她的脸，那是一张又老又贫苦的脸，满脸笑容，狼狈万状啦。我内心默念道“这是我的叔叔,爸爸的小弟，我的亲叔叔”拉。

我给了她十个铜子的小费啦。她赶快谢我“上帝保佑你，我年青的帅哥！”

5.画线句运用了重复的修辞手法，请剖析其组成及表明功效啦。(5分)

参考案①组成用“我的叔叔”,“爸爸的小弟”，“我的亲叔叔”三个句式，反复强调“叔叔”的身分，且意思上造成递进；②成效使用重复的修辞手法，重申了于勒与“我”.与爸妈之中的干系，体现了“我”对爸妈这类自利冷漠立场的强烈不满，透彻难忘地揭露了文章主题拉。

07

借代

借代的观点谈话或者写文章时不直-接说出所要表明的人或事物，而是借用与他密切相关的人或事物来取代，这类修辞办法叫借代拉。被替换的叫“本体”，替换的叫“借体”（注借代这一修辞，“本体”必定不出-现句子中）呢。

要切记借代的实质的特点是“相关性”！

借代的多种形式呀。借代有多种形式，比较复杂，罕见的有如下几种

（1）部-分代全体呀。如咋们敬服学堂的一草一木呢。一草一木，代学堂的一切东-西；

（2）详细代形象咋们不-要多费口舌了呀。句中的“口舌”这一详细的器官，取代言语了。

（3）专名代泛称三个臭皮匠形成一位诸葛亮拉。句中的“诸葛亮”，代指“像诸葛亮同样机灵的人啦。

（4）特点代本体“要几多呀？”“来张大团结了。”

（5）结局代缘故原由“好吧，我们多勒勒裤腰带吧！”

（6）产地代本体“您怎样不把龙井沏上呀？”

（7）抽象代本体一队红领巾唱着山歌走下去了呀。

（8）原料代本体五十年间万事空，懒将鹤发对青铜呀。（青铜是古时候制镜的原料，在此用来代铜镜）

借代的表明成效（也是从内容.修辞自身特点.言语特征三方方面面整顿）（1）出色东西的本质特征，加强言语的形象性；（2）使文笔简洁简练，言语富于转变和幽默感；（3）引人遐想，使表明收到抽象出色.特色明显.详细活泼的功效拉。

例1以下熟语中，有无运用借代方法的一项是

A. 人为刀俎，我为鱼肉　　　

B. 人皆能够为尧舜

C. 化干戈为玉帛

D. 情人眼里出西施

参考案A

例2

狮子在东方知识里是残暴烦躁的，代表强权和尊严，到来祖国后，早先也被奉为威望.庄重的代表呀。唐代末年，烽火不停，狮子逐步地像“王谢堂前燕”同样从庙堂走入寻常百姓家拉。长此以往，再加之儒家文化的指导，人们对狮子的立场也产生了改变呢。人间把设想中的吉祥加上其身，使狮子灵巧平和，最后变成中华瑞兽拉。狮子跃舞在佳节吉时之际.雄踞于高阁贵府门前，拜托着消灾除害.求吉享福的美妙愿望了。看似入侵了中华文化的东方狮子早就实际上被中华文化融会.吸取和改良，并被引进了全新的知识内在了。

5.文中画横线的句子运用了借代的修辞手法，请指出借代内容并扼要剖析其表明功效呢。(5分)

参考案①句顶用“烽火”代指打仗.战乱，用“庙堂”代指朝廷拉。（2 分）②“烽火不停”是指唐代末年，战乱频发，社-会动乱，“从庙堂走入寻常百姓家”意为本是宫庭贡品的狮子逐步渐渐被人间民众所熟知呢。借代的运用让句子表明更抽象详细.更简练活泼拉。（3 分）

08

其余修辞

（一）反过来与设

反过来无疑而，谜底在不明白的地方中啦。

设有意先提出疑，明知故，自自

反过来的效果能够增强语气，发人深思，引发读者情感，加深读者印象，加强文中的气焰和说服力呢。

设的效果引发注重，启迪读者思索，增强作者想表明的想法拉。

（两）顶真

顶真(顶针)，亦称联珠.连任，是指上句的结局与下句的开始运用一样的字或者词，用以装饰二句子的声韵的办法呢。

结果（1）上下文联络紧密；续接（正或者反）或者美化内容；（2）重复吟唱，美化语气；（3）句式齐整，音韵协调了。

例

知识要传承，传承需改进；知识要共识，共识需互动呢。《国家按期》节-目将文物暗地里的以前经历的事情渐渐睁开，一次次播放点赞，一条条留言谈论，观众既变成走进传统文的接受者，又变成宏扬传统知识的传播者啦。历经时光浸礼的陈旧知识由此展现出新鲜的生命力，而思接千载的现今社会观众也由此倘佯在富厚的知识宝库呢。

5. 文中画线的句子可在改写成“知识须要传承与改进也须要互动与共识”，从语义上看两者基本相同，为何说正文表明功效更好呢？(5分)

参考案①原句运用整句，句式越发齐整了。（2 分）②正文运用顶真修辞，更具音韵美；③正文点明传承与改进和共识与互动各自的思维失去联系，表明更紧密呀。（对一点2 分，两点4分，三点5分）

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