关于一些利用flash制作下雨效果和什么是英语题情况？的热门话题，大家都有很高的关注，但是都不是很了解，下面就让小编为大家一一讲解吧！
一、什么是英语题情况？
如何创设英语情境
1.环境
所谓英语学习环境，就是指学生看到的、听到的、说的尽可能是英语。
眼睛看到的主要是指艰苦的环境。让学生在学习、生活、玩耍的地方看到并学习英语。例如校园内的警示标志、标语牌、宣传栏应采用中英文双语；游乐场内的设备名称应采用双语；课程表、课堂规则和课堂上的其他安排应采用双语；食堂墙上的卡通、漫画应该是双语的。人物对话是双语的；公寓内的设施名称、名言等都是双语的等。
耳所闻、口所言，主要指的是软环境。学习语言的目的主要是听懂和说，这需要教师的主观努力去引导、创造环境、创造机会。首先，在英语课上，毫无疑，老师应该尽量多用英语，少用母语。有的小学生还看不懂，但是你可以想办法。首先，使用更直观的手段，例如实物、图片等来创建情境。
其次，老师利用眼神、嘴型、手势等肢体语言来帮助学习和理解；其次，我们在课堂外尽可能多地使用英语，这就是我们所做的；首先，小学全体师生都有一本《200句日常英语句子》。大家在路上打招呼、各科课前课后打招呼、课间做早操时都学会用英语。二是充分利用学校广播电台播放英语歌曲、英语故事、小笑话等。三是每月举办英语比赛，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语歌唱比赛等。尽量让学生在学校其他大型活动中主持和使用双语。这些不仅给了学生听和说的机会，也激发了学生的学习兴趣。
2.场景
小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣，为学生提供充分的用英语开展活动的机会，让学生感受到运用所学语言成功达到某种目的的快乐。这是由小学生的年龄特点和英语学科的特殊性决定的。要让小学生在40分钟内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，实现情境化教学。这就是我们在教学实践中所做的。
一是利用多媒体手段调动学生的视听感官。在英语课堂教学中，由于时间和空间的，往往无法模拟表演所创造的所有情境。在这种情况下，可以利用多媒体教学手段进行情景移植，生动再现相关对话的时间和空间，实现音视频、图文结合。适合小学生好奇、感兴趣、新奇的年龄特点。
当教师整合学生想要学习的对话时，会加深学生对语言的理解，帮助学生建立语言与表达对象之间的联系，从而调动学习积极性，使学生在英语交际活动中更加自觉和有趣。例如，很难在课堂上再现下雨的场景。老师提前录下雨声，然后用FLASH制作课件。这样，学生可以先体验下雨时的场景，然后跟随课件中的卡通人物学习有关下雨的对话。学生会对内容非常感兴趣。学生在情境中深化角色，自觉主动地实践，在表演中充分展示自己的才华，在相互评价中体现自我。
二是教英语歌曲，学讲英语笑话、短篇故事，表演话剧、童谣、诗歌、绕口令、谜语等，营造轻松的学习氛围。许多小学英语学习内容都可以用歌曲的形式来表达，有助于激发兴趣、分散困难。因此，将音乐与英语融入英语教学中，可以帮助学生理解对话、表达情景内容、创设有声语言环境，让学生自然地投入其中。在演唱过程中，可以根据歌曲内容进行或角色对话，以体现歌曲中的交际情境。英语笑话、英语故事不仅由老师讲，还由学生讲授，让学生从机械、沉闷、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，感受学习的乐趣，提高学习效率。
三是设计场景，审核巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合孩子的场景是一种寓教于乐的好方法。它可以帮助教师把枯燥的复习工作变得生动起来，为学生在轻松、自然的氛围中练习语言创造条件。让学生快乐并渴望学习。
例如在教授12个月和天气时，我设计一个“哈哈HAPPY”时，我准备了12个月的笔记并放在一个盒子里，然后准备了有关天气特征的笔记，例如热和冷。在另一个箱子里等待。开始时，学生从两个盒子中各取出一张纸，并将它们连接起来造一个句子。如果这句话为真，例如其他学生会重复这个形容词如果这句话不符合事实，其他学生就会笑“哈哈”。显得生动、生动、有趣。学生深刻理解自己的角色，并在场景中积极表现。寓教于乐、边学边玩，既符合孩子爱模仿、爱玩乐的天性，又能充分发挥他们的主观能动性和创造力，也能调节学习节奏。在愉快、欢乐的氛围中，巩固了所学的语言知识，锻炼了语言运用能力。
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