对于小伙伴都想知道创意艺术雨和一些关于一年级美术作品下雨啦的题，那接下来让小编带大家揭晓一下。
1.命题及描述课件名称《下雨了》
课程简介本课程是关于雨的。老师首先提供一些与过程相关的绘画材料，让学生参考和了解孩子们不同的绘画方法。教师必须学会从例子中推理。学生首先了解Rain的创作背景和文化，然后让学生根据材料进行独立创作，并加入自己的想法。创意内容没有任何。学生不得完全复制材料。仅供参考，学生在创作过程中可以大胆夸张物体，丰富自己的绘画效果。绘画风格和材料没有。
课程注重孩子的想象力，不会刻意用标准来孩子的创造力。用创新思维激发孩子的感知、探索和发现，用有趣的指令激发孩子的想象力。禁止教师复制本课件。为了尊重每个学生的发展，教育必须按照以儿童为中心的理论进行，教师永远是领导者，而不是主体。
目的帮助学生学习优秀作品，丰富创作能力，
教学方式指导、提示、示范、体验式学习。
教材白卡纸、色卡、铅笔、橡皮、勾勒笔、水笔、记号笔、荧光笔等。
适合6-8岁
1观察雨天照片，了解降雨成因，感受大自然的神奇与魅力。
通过观察雨伞图片、谈论雨伞的形状和颜色、通过记号笔绘画表达雨伞的形状和美丽的颜色，启发学生发现和创造生活之美。
2.为每把伞设计丰富的图案，练习各种线条形状，同时对线条进行装饰。绘画过程中要注意线条的流畅和疏密。
3.学习雨天绘画题材。
4.学习如何制作3D云朵和雨伞。
5让学生感受图中三维与平面的对比。
6这幅画表达了人物的各种动态。
1、图中学生画的雨伞，线条柔和，图案多样，色组合，表现出鲜艳多的美感。整部作品色鲜明，主题鲜明，韵味浓郁，浓郁，能感受到生活的气息。
2.通过对冷暖色的认识，学生将对色调有一定的认识，通过冷暖色的线条表达出来的伞形图案丰富、细腻、密集，充满色与线条之美。
3.学生通过照片观察雨天场景，找出相同点和不同点，培养观察能力。
4、用抠图装饰照片的背景，打造出充满平面与立体对比的照片，丰富照片的视觉效果。
本课中用来评价孩子的词语
艺术
物体造型生动，画面气氛好，画面整体效果好。
能力
创造力强，观察力强，灵巧性强，灵巧性强，一丝不苟，细致刻画，
大胆绘画，大胆表达，大胆探索和尝试新事物，专注力强，逻辑思维强，理解力强。
优秀的沟通和团队意识
孩子们可以相互点评，谈论今天学到的知识，老师可以进行整体点评，说说孩子们的优点和缺点，并针对今天学到的知识提出题。
一、下雨涂什么颜色？
如果阴天下雨的话，它就会变成灰色。在艺术色中，这种灰色也有色倾向。雨是水凝结而成的，所以天空还是蓝色的，但是蓝色的纯度和明度比较低，可以选择素色，以蓝色为主色调来上色。
我建议先将底面涂成灰色，然后在雨天涂成蓝色。
绿色是主要颜色，夏天通常会下雨。夏季是一个以绿色为主色调的季节。绿色营造出生机勃勃、生机勃勃的景观。
二、如何评价儿童画？
儿童画是学生根据自己的联想和想象绘制的，虽然可能不客观真实，但也并非完全不现实。它是游走于“同与异”之间的儿童独特的图画语言。这些语言公式是儿童独有的，成人无法使用，这也是儿童画如此吸引人的原因。美术教师要尽力创造条件，引导和帮助学生保持童话的魅力，在评价儿童绘画时，要注重对学生学习发展过程、学生成长的评价。要注意变化。我们通过评价引导学生取得更好的进步。我认为教师在评价学生的童话故事时应注意以下几点首先，教师同化评价必须尊重学生的学习差异，具有民主思想。如果教师仍然像上层管理者和评委一样，用考核结果对学生进行排名和分类，考核就会严重影响艺术教育的效果。小学生是一个充满幻想和创造性挑战的时期。他们的想象力不受，自然地表达自己的本性。他们的画对于成年人来说可能显得幼稚，但每幅画都有几个原因解释。在评价学生作业时，教师要耐心倾听学生的创作意图。我记得当我教一年级的《下雨了》课时，在检查学生的画时，我注意到一个学生画了一张非常特别的画，两个孩子拿着水溅在地上。打着伞，在雨中行走。他画的雨不一样。我俯下身子，善意地“雨为什么这么五颜六色？”他犹豫了一下，然后说“我真的很喜欢雨。但是雨是透明的，所以一点也不漂亮。但我想它会是这样的。”好的。”“下雨了。”“我想如果雨有不同的颜色我会更喜欢。”听完后，我为学生们的表达能力赞叹不已，同时也为自己能够在合适的时间听到他们的声音而感到庆幸。当时，学生的作品被展示，他的表现受到了赞扬。孩子看到同学们羡慕的目光，又开心又害羞，自信心明显提高，从此学习的兴趣明显增加。如果你没有耐心倾听学生的声音并提交修改，我最多只能给你一个不好的分数。因此，教师在评价学生作业时应该多倾听孩子们的声音，让评价更加人性化。教学时，我们必须尊重多元化学生的差异，让每个孩子都能体验到成功的喜悦和对艺术的兴趣！其次，每个学生的儿童画往往都有自己的独特性，他们每次画的作业往往都带有个人色。作为教师，随时发现这些“亮点”，有助于提高学生学习美术的兴趣。当我评论学生的作业时，我试图找出他们的画与以前的画相比有改进的地方，并指出具体改进的地方。请给予适当的表扬和鼓励。表扬和鼓励学生时，应使用真诚、友善的言语和抚摸学生的头等友好的态度。
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