对于培养学生科学素养的“瀛州模式”的相关题，以及阜阳师范大学 物电学院的题，想必不少人都很想知道，接下来听小编讲解吧
安庆网消息“通过天文望远镜看到的月亮就不一样了，不仅更大，而且纹理更清晰，给人更多想象空间。”对于富阳市莲池小学四年级学生张悦来说，今年的中秋节是一次非常有诗意和技术性的活动。中秋之夜，各年级的学生在科学老师的指导下用天文望远镜观察月亮，这是一次非常特别的中秋赏月体验。
从洗脑到引导学生自我探索
中秋节晚上8点左右，延地小学的科学老师架起天文望远镜瞄准月。“月和你亲眼看到的不一样，月上有很多小陨石坑。”当学生们第一次通过天文望远镜看到这个陨石坑时，他们非常兴奋。
观察过程中，学生们频繁提出有关望远镜、星座、行星的题，老师耐心细致地解，并用“指星”笔向学生讲解肉眼可见的星座。天琴座、鹰星座等。“学生的科学教育应该是他们身边的科学，是让孩子在日常生活中一点一点接触大自然的科学。学生背了那么多关于天上明月的诗词和月海以及“看到陨石坑是公共科学教育的绝佳机会。”科学老师王晶晶告诉小编。
在富阳市清河路第一小学科学老师李鹏看来，好的科学教育一定是一颗有趣、生动、严谨的“糖弹”，首先要让学生喜欢，然后让学生喜欢。一定喜欢它。一旦激发了兴趣，您就可以继续探索。
科学课上，有学生了有关气象谚语“朝霞不灭，夕阳行千里”的题，李鹏没有直接回，而是先教给学生基本的观测方法。他让人们观察天气90天，花时间记录每天的天气现象，同时还采访身边的老人和农民，收集民间天气谚语和他们的看法，了解天气谚语的重要性。我们根据从农业、生活、旅行中收集的信息以及现代气象知识来验证或证伪这些在人们中间流传了数千年的天气说法的准确性。三个月后，持两种观点的学生各自就已证实或伪造的气象谚语写出了科学实践报告，双方还举行了一场校园辩论，获胜者被选为学校的“小哥白尼”之星。
在李鹏看来，科学课应该“少说多做”，让学生通过动手实验逐步将科学转化为自己的思维方式。李鹏希望他的学生不仅能获得关于已知世界的知识，还能学会如何利用科学探索未知世界，并具备成为科学家所必需的批判性思维。
上学期以来，阜阳市阜方小学的学生们非常惊讶地发现，他们的课堂发生了新的变化，越来越多的科学课程正在渗透到各科教学中。语文班主任读完《乌鸦喝水》后，提出了题——如果你是那只乌鸦，你最终能按照课文介绍的方法喝水吗？大多数学生坚信乌鸦喝水。水。只有少数学生认为乌鸦的嘴太大，装不进瓶子里。
在接下来的科学课上，老师让大家做了这个实验，有的学生要选择一块大石头，有的学生要选择一块卵石，有的学生要改变大瓶子的瓶口……通过实验，他们这是我们发现的乌鸦成功喝水是有条件的——瓶子里原来的水位，取决于放了一块大石头还是小石头，最终决定了乌鸦能否成功喝水。学生们记录了整个实验过程和相关数据，并完成了题为《乌鸦喝水》的科学实验报告。
语文与科学的课程合作不仅展现了教师的课堂智慧，也展现了教师处理教育题的独特魅力。富芳小学校长韩全红表示“在课堂上”，教师会允许并鼓励学生进行多方面的探究，只要有利于学生科学思维的发展。整合学校课程的目的不是为了培养学生成为科学家。而是教学生学会用科学的角度看世界的方法。”
拓展科普教育的触角和渠道
加强中小学科学教育，培养中小学生科学素养，是瀛州区委、区政府建设“教育强国”的重要内容，也是实施以下工作的重要内容素质教育。科学课需要许多具有学科知识的专职教师，为此，近年来聘请了许多具有物理、化学、生物专业背景的科学教师。它每年都在增加。
自治区教育局党组书记、局长白芒表示，培养高综合素质的学生，需要学生接触多种领域，接触各领域的优秀人才，在历练和实践中成长。2019年10月，阜阳红旗中学邀请阜阳师范学院物理与电子工程系高康洪博士作为老师为学生进行科普教育，他的深入讲解加深了学生对科学的理解。了解光、电、现代遥感技术等最新科学知识，在学生心中播下热爱科学的种子。
两年来，该区聘请了约100名来自各行各业的一线工程师担任科技辅导员，深入校园指导和参与科普教育活动。“科普讲座”系列，学生在最前沿互动。近距离接触科研人员，聆听他们的科学思想，了解他们的科学创造，了解世界前沿的科学成果。各学校还组织中小学生参观各科研机构和一线企业的生产线，让学生直接体验科技的奇妙和科学创造的乐趣，激发学生的学习兴趣。科学。创建。
提升小学科学教师专业知识是培养小学生科学素养的根本举措，该区深入研究，寻找科学有效的培养和提高科学教师专业知识的策略。
“通过简单的解释，学生很难理解振动产生声音的科学原理。让孩子们拨动一根弦，感受声音的存在，并提出题。您还可以让学生将油漆滴入滚筒中。当你用鼓锤敲打鼓头时，让学生观察鼓头上油漆飞舞的现象。”在富阳市北城小学多功能会议室，科学老师们正在为小组做准备。九所小学的科学老师正在进行中，我们就“声音”单元的目标、要求和课程设计交换了意见，好方法；庙桥小学老师解读了挖掘“声音”单元教材的方法单元；甘井小学教师运用课堂实例进行课堂教学，在教学设计的基础上提出了寻找共性、归纳的呈现方法。府芳小学教师郝丽艳提出了科学探究的实用性，给出了很多当地教育局教研处处长徐震表示“科学教师的活动设计，通过集中讨论、分类讨论、推理演示等形式，可以帮助教师尊重学生的教学智慧和启发。”认知过程。不仅是这样的教学设计，老师的教学智慧创造也展现了老师处理教育题的独特魅力。”
得益于科教兴国政策，近年来我们不仅积极实施联合教研的“校本培养”，还组织骨干教师开展“科学教育的教育探索实验”。我做到了。“开展科学教育的理念”。各地区教育局教研室定期开展教育、科研、培训一体化的教研目标研讨，推广理论学习、设计评价、课堂实践等方法。让教师走出科学教育，把教研活动的观察者转变为参与者，提高研究的深度和质量，提高学校教研的效率。
“瀛州模式”已初见成效。
为了更好地将科学课引入课堂，教育部投入大量资金改善学校科学教学和教学的场所和设备条件。五年前，颍州中学牵头投资约400万元，建成皖西北首个校园科技馆。学校管理方面，明确科学教师的教育质量要求，科学组织教师的教育工作量，并体现在绩效评价中。科学课在用品上的支出。目前，全区所有学校的科学室及相关探究实验设备基本达标，有的学校甚至建有综合科学实验楼。
从组织部分学生参加省市科技竞赛，到注重普及学生科学素养教育、构建现行科学教育课程体系，地方科学教育着眼于普及全体学生，发展了三个阶段。以学生为中心，根据个性化需求，学生科学素养不断提高，并取得初步成效。
据了解，该区已连续举办四届科技创新竞赛，涵盖物理、化学、生物技术、计算机编程、生物技术等知识领域，并多次在国家级和省级竞赛中获。经过多年实践，智能机器人校本课程已成为当地科技教育的一大亮点，仅荣获近百项国内项。辖区内庙桥小学、甘井小学、东城小学等多所学校被评为全国青少年科普调查优秀实施学校、全国人工智能活动特色单位、省级优秀科普调查经验示范学校。富阳市科普教育基地、富阳市科技创新教育优秀学校。长期以来，各学校把加强科学技术教育、提高学生科学素养作为学校教育的重要内容，培养学生的科学思维、科学精神、科学方法、科学能力，鼓励学生热爱科学。学科学等等，利用科学科技口号成为学生日常生活行为的一部分，对学生有益。
当前在当地校园，坚持在课堂教学中渗透科技教育、培养学生科学能力已成为教师的自觉行动，培养学生科学能力的“瀛州模式”正在形成。
通讯员刘银燕赵亮耿辉编辑徐旭
一、阜阳师范大学校歌？
富阳师范学院校歌
郑红妮作词、邱进作曲
淮水汤、颍水炒
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您保存了韩竹殿数千年，您作为教义捍卫者的声誉至今仍广为人知。
“德”引客，“博”丰富学术氛围
奥州西湖传递文明，满园桃李芬芳。
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