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程式化题少了，冰墩墩进入试卷……来了兰州中考第一诊所试卷解析
中文不太程式化的题
兰州高中诊断考试首日语文体现三大特点数学题过半为基础题型
4月18日，我市高中生迎来诊断测试。据悉，当天首先进行了语文和数学考试。本报邀请西北师大附中名师对试卷进行分析，为考生下一步复习提供好的建议。
语文加强对考生德、智、体、艺、劳全面发展的考核和指导
孙爱娟西北师范大学附属中学高级教师、语文备课组组长
2022年兰州高中诊断考试语文试题体现以下三个特点一是在新时代中国特色社会主义思想指导下，全面贯彻党的教育方针，强化考生全面发展德、智、体、艺、劳。考试指导，将优秀传统文化和全面发展目标有机融入试题中；二是注重教考衔接，遵循教育规律，在稳健创新中凸显语文学科特色；第三，试卷难度合理、稳定，考试材料亲切、平实。出题清晰平和，考试内容全面均衡。2022年兰州高中诊断试题征集设计，在引导文化自信、提升道德品质、培育家国情怀等方面做出了有益尝试，实现了“有文化的人”的目标”。例如，作文围绕核心词“视野”，以“睁眼看世界”的“魏视野”、“放眼世界看中国”的“周视野”、“放眼世界”的“世界视野”为基础。站在高处，俯瞰世界”。这是一份有序的材料，任务驱动自然延伸到考生对“青年愿景”的思考，这不仅关系到个人发展，也关系到国家的进步和民族的未来。要求文章的思想和意图必须从青少年的角度体现出来。任务中“个人”“国家”“民族”三个层面引导考生将自身感知、思考与个人发展、国家进步、国家未来结合起来，对“青年愿景”进行分层分析。思维。
2022年兰州高中诊断语文试题还借鉴了古代文化经典，让考生欣赏和了解中国传统文化，感受文化经典的独特魅力。作为文言读物，选取《通鉴年谱南越唤扇的终与终》的内容。中国统一在边境政策中的重要性；在名句听写中，《庄子逍遥游》中的“庄子逍遥游”体现了人们目光短浅的狭隘，激励学生怀抱大鹏图南的雄心壮志；《永乐乐京口北古亭怀古》《佛寺下，一片神崖神鼓》体现了“人心已去”的忧愁，激荡着收复河山的豪迈情怀；“孟子于我“所欲为”“非圣人有心，人皆有之”，体现了“生命诚可贵，正义价更高”的价值追求。考生在回这些题的同时，充实了自己的思想。增强了学生对民族精神的认同感，培养了学生的道德情操。
2022年兰州高中诊断考试语文试题经过精心设计，在指导美育、、音乐教育方面充满巧思。例如，现代阅读精选的《走向日常生活美学》——社会短视频时代美学一文中，讨论了在机械复制技术创新的背景下，公众利用短视频这一新媒介拓展了生活的审美。审美对象遍及生活的各个领域。这展现了“日常生活审美化”的时代特征。让考生在阅读和思考的同时得到一种美感的渗透。试题注重运动素材的选择，如采用以“自由式滑雪”为主的语言文字I素材，讲解“自由式滑雪”的动作要领以及滑雪板落地点坡度的影响借助比赛的优异成绩，阐释体能训练与成功的关系，使考生受到启发，引导学生认识到正确的方法与优异的成绩之间的必然联系。
2022年兰州高三诊断考试试题结构与2021年全国B卷一致。考试模块依次为阅读散文课文、阅读实用课文、阅读文学课文、阅读文言文、阅读古诗词、口述著名段落并书写语言。使用、书写。稳定的结构有利于考生在大考前保持稳定的心态，增强备考信心，发挥应有的水平。试题难度保持稳定，在保证优秀考生能够脱颖而出的同时，也让大部分考生有获得感。朴实性主要体现在选材上，即选择考生熟悉的、感兴趣的、融入时代的材料，比如实用课文围绕“新型城镇化”关键词选材，这样候选人可以有一种与时代认同的感觉。在这个伟大时代，国家对推进新型城镇化的举措和目标有了一定的了解，通过《素材3》让同学们感受到“奉献家乡”、“振兴乡村”的青春使命和事业前景，实现情感价值主导。和平主要体现在提的设置和回题的要求上。例如，现代阅读《如果大雪封门》，第8题“简析文中划线部分的语言特征”，第9题“‘鸽子和大雪’在小说中对情节的发展起到了重要的作用，这种功能体现在哪些方面？请结合作品做简要分析。这样设置题，把作要求清晰地传达给考生，既抓住了阅读、赏析课文的关键，又明确提出了考生应该思考作的要点内容，让考生感觉亲近。为了和平。
西北师范大学附属中学数学备课组组长、高级教师张丽姣
整体试卷的知识点分布广泛，很好地考验了考生的数学综合知识。做到了重点知识、重点测试，同时兼顾知识的整体结构。选考题主要注重基础知识和基本技能的考试，合理控制试题难度。作题难度逐渐增加，难度按照由易到难、由易到难的梯度设计，入口轻松。在方法上，注重概括性、通用方法，鼓励学生发散思维，不拘一格，实现基础与能力的双重考核。试卷充分体现了数与形的结合、分类与讨论、函数与方程、变换与约简的数学思想。试卷中一半以上的题型属于常规基础题型，测试高中数学的主要知识，但题型较为灵活。例如，第九题考的是三角函数的形象和性质，第十题考的是逻辑思维能力和计算解题能力，考生根据题干中的等价关系，结合题干得出结果。圆锥曲线定义和经典不等式。考生必须了解各个要素之间的内在联系，才能选择合适的方法来解决。第17题设计结构较差，要求学生补充缺失的条件，开放性适中，体现了学生灵活多样地处理题的能力。题18以“双减”政策为背景。文科要求学生分析整理题目中的数据，制作列联表，然后得出结论；科学要求考生在实际情况中使用频率估计概率和样本估计总体。知识。题19三维几何模块主要处理空间点、线、面之间的位置关系和测量关系，本质上是各种变换。回题文科以长度为核心发展，核心解题思路是造高，理科以角度为核心发展，核心解题思路是建科。第20题考察的是面积题，这是一种传统的题型。利用题中图形的几何性质和特点，对不同方法进行分析比较，掌握处理代数表达式的一般方法，有一定的计算量。第21题是导数的压轴题。改造已知条件的能力是最基本的要求。它检查关键构造函数和参数分离。第三个科学小题很难。注重逻辑思维能力、计算与解决能力、创新能力。测试。
选择模块考查参数方程和极坐标，是彻底理解坐标和参数的几何意义，练习坐标和参数的代数运算，强化排除参数能力的例行提醒。不等式部分考察了绝对值不等式和经典不等式，重点是分类讨论以及数形组合。
兰州日报社总编辑孙亚非
参数所代表的几何意义和圆参数方程参数的几何意义的话题已经一一解完毕，希望对诸位有所帮助。
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