孩子学英语听说读，孩子学英语不张嘴读怎么办

很多人都关注了孩子学英语听说读和孩子学英语不张嘴读怎么办的话题，但是大家都不是很了解，接下来听小编的讲解吧！

孩子学英语听说读

我们好，我是花酱～

年纪与和外国语言学习者最后获取的言语才能之中的干系始终是有关系外国语言习得钻研中争议最大的1个疑呢。

无论是***外国语言研习存在关键期看法的，就是保持年纪与外国语言研习没线性关系的，都不否定儿童初期存在外国语言研习优点的可能性呢。

正如Singleton（1989）所说，年纪小的儿童似乎比大人更简单获取新言语的语音体系和语法策划，这重要与学习外语的社-会环-境有关系，也与个人研习心里有关系啦。

幼儿有学习外语的优点，但是唯有习得外国语言的优点呀。假如在学堂的教室上学习外语（即经过学得的方法学习外语），年纪小的优点就不复存在了啦。

一切言语的研习都触及到言语了解和表达能力的获取，触及到言语的准确性（accuracy）.流畅性（fluency）和复杂性（complexity）的进展，还触及到言语形态.言语内容和言语应用三方方面面内容的研习拉。

根据Bloom等人的儿童言语研习体系的看法，儿童研习的言语包含言语形态.言语内容和言语应用3个部-分组成了。

此中，言语内容的研习是指对词和词相互间的传递信息及含意时的表征干系的获取吧；言语形态的研习是指研习言语中约定俗成的标记体系和序列策划，包含语音.词法和句法呀；言语应用的研习指的是研习在肯定的情境中利-用言语完成肯定的功效和目标 （Bloom&Lahey，1978）了。

言语内容和言语应用都可不可以被看作是言语形态的意思，但是前端是语义学层面的意思，即是言语形态的根本含意，而后者是语用学层面上的意思，即是言语形态在详细情境中的含意啦。

言语内容的研习常常伴同言语言语形态的研习和认知进展同步进行，可是，言语应用的研习是预先于言语形态的研习的了。

婴幼儿在研习母语时，一开始的时候获取的是言语的功效，她们先知晓言语是用来知足应酬要的，随后再去选取适合的言语呀。

在研习内容方方面面，幼儿学习外语和研习母语拥有太大的相似性拉。幼儿在学习外语时一开始的时候关心的也是言语完成的功效和目标拉。

比方，幼儿在接近英文后不久就早已知晓分-别运用Hello，Good morning，Thank you，Bye-Bye等单词或者句子来打招呼.道谢和作别啦。

一开始的时候，咋们先来讲说幼儿研习母语的状况呀。有关系人们研习母语的钻研声明，幼儿正正处于言语研习的敏感期或许关键期，十分是语音进展的敏感期，因而她们的言语模拟才能强，尤为表现在语音研习上呀。

因而，在这一个阶层研习一切1种言语，对语音的把-握最为纯洁呀。

次要，因为经历体验水准和智力水准的制约，幼儿思想以直观.单调的方法为主，她们对别人的应酬言语的了解重要归属于直-接了解，不通过转接思索（李丹，1987）拉。

因而，幼儿的言语研习十分大自然，没一切自我意识呢。她们研习言语仅仅是为了交换.参加等，运用言语也纯洁是为了表明我的感情和对四周东西及其简易干系的理解，而不像成人同样用在表明我看法（魏博辉，1994）拉。

第三，幼儿的私人认知体系还没有全部造成，，“社-会-感情屏障（注指屏风或阻挡之物 也有保护遮蔽的含义）呀”低，结局她们对一切新经历体验都拥有特别的开放性和同意接收性(Littlewood，1984）了。

她们更同意接收新的东-西成为我的想法，1种新的言语也不会给她们带莱“威逼了”，在研习经过中她们同意从别人哪里获取支-持和激励拉。

但是，跟着年纪的增加，儿童变的愈加遭到早已获取的习性和先前研习经历体验的影响，变的愈加依赖于详细的念头和系统化的研习拉。

到了成年，她们早已经过我的母语获取了最根本的安全感呀。当她们最先学习外语时，早已造成的言语安全感受到损坏，这类状况或许会遭到她们的抵抗（Schuman，1975）了。

这个时候，她们早已不会像儿童那样富于可塑性，常常会循序渐进，惧怕犯错误，前瞻后顾（注形容做事之前考虑周密慎重），不容易运用所学语言表达我的看法，然而制约了言语习得的灵活性和创造性呀。

因而，幼儿研习新的言语遭到的打扰最小，这就有益于幼儿较快.较精确地获取英文的发音策划了。

第四，与成人对比，幼儿之中的交换，只需较少言语的参加便可完成，她们接近的言语或许用在交换的言语构造相应简易，并且在交换时她们还可不可以依靠批量身形动-作呀。

这一些特色都使幼儿愈加简单了解和处置言语输出（Littlewood，1984），也使幼儿有或许在控制少许的外国语言的情形下就可不可以与别人举行交换，然而加强她们研习和应用外国语言的积极性和信心呀。

儿童言语研习有学得和习得2种研习方法，幼儿学习外语以习得为主，辅之以少量的学得呢。

依照Wong- Fillmore的钻研结局，联合在幼儿园现实观望到的案例的剖析，幼儿在研习英文经过中平常运用的社-会感情战略包含“假扮听懂啊”.“似乎会说啦”.“依赖扶助呢”三种啦。

“假扮听懂啊”即是积极参与到英文行动中，做出似乎了解了那时产生的所有，但现实并非如此啦。

运用这一个战略的重要目标是，让与其攀谈的人以为她们也能参加到她们的说话和当中，运用这一个战略可以使幼儿获取更多的机遇吸收到可不可以了解的言语输出，而丰厚的可了解的言语输出是言语研习的先提了。

“似乎会说呢”是指运用有些通过“细心选择啊”的单词最先谈话啦。在研习英文经过中，幼儿老是会用她们熟习的或者方才学到的英文与别人往来呀。这类战略的运用使幼儿获取1种胆大张口说英文的相信自己呀。

“依赖扶助呢”是指幼儿没法经过自学获取英文，其研习英文的经过中离不了与之往来的人，重要是懂英文的导师或者爸妈啦。

这类战略的运用是在前2个社-会感情战略运用的根基上才气见效啦。

当儿童似乎可以听懂对方的言语且可以运用模式化的言语参加往来时，与其攀谈的人材最先有知觉地运用有些非语言的线索.简化的言语等方法，这个样子的扶助才使幼儿有或许真实了解并学-会英文啦。

作-为一位英文老师，我对还在上幼儿园的姑娘本来是对比佛的，咋们没报过一切的学科，不过在家里用玩和读绘本的方法去研习种种言语，无论是母语就是英文以至是其余小语种了。

儿子小的时刻，没必要灌注这个是1种研习，对儿子来讲，什麽都是新的，什麽都要去学，即使是玩飞行棋，在一最先也是要研习怎样玩的了。

我只盼望，儿子在学-会飞行棋的同时间，也能喜爱上研习言语，无论是什麽言语啦。

我是花酱，5岁儿子的妈妈，从业英语教学几十年，曾任职于高校出任英文讲师，完成学业于英国（Britain）诺丁汉大学对外英语教学专长呀。

孩子学英语不张嘴读怎么办

文｜凝妈

一提到英文研习，许多人都咬牙切齿拉。撤销高考英文.下降英文研习职位.减轻英文分值的呼声十分高呢。之所以出-现这个样子的局势，不-是说英文不主要，却是我们都感受英文难学啦。

许多儿子从入学最先将要上培训班，也没见的英文好到那里去了。背单词就是很麻烦，阅览了解看不懂，和老外没法交换呀。支出了批量的钞和时候，也没学好英文，大多人备受摧残，不愿让儿子再遭这份罪呀。

可是，英文的主要职位，不-是由于难学就能随意摇动啦。当前个个国家（country）和地域之中的交流愈加反复，儿子们未来的竞争对手不单单是她身旁的同窗.同伴，另有不一样皮肤颜色的人.不一样言语的人，假如不控制一门外国语言，又拿什麽来和他人对抗啦。

本来，英文并不-是难学的项目，比学其余项目简易多了呢。不过咋们没剖析学不行的原由，片面以为儿子不-是学英文的料拉。

[悲伤]书本存储量太少

咋们的英语课程标-准请求不高，从一年级到六年级，只要控制600-700个单词呢。也就说，课本上也即是600-700个单词存储量拉。

假如换作中文的话，也即是学前班的水准呢。我们可不可以想一想，学前班有几多儿子能自力阅览呢？大多数作不到啦。一样的，儿子只用书本研习英文，一定也达不到阅览英文书的水准拉。阅览少，知识面窄，了解英语作品一定麻烦呢。

​[悲伤]重复性办公太多，扩大太少

儿子们一周大概2-4节学科，小学6年400多节之上，英文研习内容又不多，课内该怎么样计划呢呢？本来，批量的时候都用来反复研习，多个单词反复上几节课很平常呀。

英文研习重书本，而轻课外啦。教室上举行的全部办公，所有环绕书本张开，而没给儿子扩大新的学呀。儿子的英语读物，除书本也唯有书本呢。别说是学堂了，即是在平凡的英文培训班，选用的研习方法也是反复学多个单词，扩大很少呢。

​[悲伤]没很好的英文研习环-境

在许多人的看法里，英文不过一门考核项目，花大气力让儿子研习英文的目标，不过为了在考核中考高分，而没想到过未来运用的疑呀。因此批量作题必不可少，种种研习都是在培育考核机械呢。

在这类情形下，很少有人意志到英文也是1种言语，应当像母语同样批量输出啦。而言语的研习是要体验的，没高输出就没高输入啦。

应试教育的大背-景下，纯真依靠学堂的研习，很简单感受英文研习很费力啦。要儿子能放松学好英文，要把主战场转回家族啦。早已有许多儿子的历经证实，家长扶助使把劲，研习英文又好又快又放松呀。作-为1个有10年英文启迪经历体验的家长，来讲说详细怎么样作呀。

第一，捉住言语研习关键期

脑科学钻研发觉，担任言语的脑区在2-4岁进去迅速进展阶层，儿子5岁前研习英文，英文和母语贮存在脑袋的同一个地区，最或许到达母语的水准呀。

盖兆泉导师指出了3岁出发点的理-论，他在书中说过，外国语言语音是“童子功啦”，要爱惜语音关键期，由于口腔肌肉和舌头，一但造成母语发音习性，非常难再变化啦。

那时大宝是5岁半最先学英文，早已感受略微有一些晚了了。好在她对比勤奋，紧锣密鼓地批量输出后，也追上了哪些早启迪的儿子拉。当前二宝是从2岁正式最先启迪，她就更放松随便些，用意思的方法，细水长流的研习就可不可以了啦。

第二，听说读写顺着规律不可以错

研习一切1种言语的顺着规律都是听—说—读—写，不可以乱了章法了。没批量的听，直-接上去认字，即是勉为其难拉。就像学母语同样，儿子从出世最先就听咋们谈话，到1岁前后张口谈话，到2岁多进去文-字敏感期，最先有知觉地认得文-字，直至上小学才气读会写呀。

因此，学英文也要依照这一个顺着规律，先让儿子听许多英文语音，把语音和真实物品.照片.情景和情形相应上，历经6个月-1年的安静期后，最先张嘴说呢。待到入学的时刻再让她研习读写，这个样子就水到渠成了啦。

第三，给儿子供给海量视听和阅览物资

理解了英文研习纪律，将要给儿子供给种种物资啦。像英语动画片.英语flash动画.英语影视.英语童谣这类视听物资了。另有英文原版绘本.英语分级读物等阅览物资呀。

那时给大宝启迪的时刻，我经过许多途径下载了批量物资，还在外乡英语绘本馆借阅原版书，花费了许多精神和财力呢。可是这一些物资，由于保留不善丢掉了，当前给二宝启迪只能从头再找呢。但是呢，好在找物资更便利，也没费几多气力呀。

我当前直-接给二宝运用了iEnglish类母语英文研习练习体系，这内里既有视听物资又有阅览物资呀。我不要着赶忙慌地随处找材料.借书，只想要陪着她一同学就好了呢。

视听方方面面，有30000多分钟小视频和动画素材，来源不一样电影企业了。不不过让儿子看小视频，还策画了交互，每看1个动画，都要举行闯关训练，稳固学过的单词呀。闯关训练分不一样形态，每一次不重样，儿子每一次都有新鲜感啦。

二宝当前看的是Badanamu Season2，主要的角色是小猫，另有企鹅等小生物，她十分喜爱，把我的姓名也改为小猫，常常饰演小猫，模拟学到的动-作，十分投入拉。

阅览方方面面，有20000册原版书本，来源五大潮流英文母语国家（country），有不一样出版社.不一样课程.不一样困难，范畴十分宽泛啦。从易到难，让儿子完成流畅阅览啦。

开始阶层即是看照片学单词.句子，渐渐进级，到了6级，就可不可以听读.跟读.自立阅览，接近的阅览素材更丰厚，阅览形态也更灵巧拉。阅览肯定时候后，另有精读作品解读.评测，提拔考试水准了。

可不可以说，iEnglish从广度.深度上都作得很到位，能知足儿子英文研习的需要，填充书本研习的欠缺，不论是应付以后的考核，就是未来的运用，都会轻松自如啦。

六一儿童节犯愁送儿子什麽礼品，就送儿子1个iEnglish吧，提拔英文研习爱好，成就英文小达人呢。

我是@凝妈悟语，2个儿子的妈妈，致力于培育阳光主动的儿子，迎接关心我，育儿途中一同前行啦。

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