上海师范大学附属中学是上海市教委和上海师范大学双重指导下的全市首批试点高中之一。学校依托上海师范大学，整合多种教育资源，最大限度地为全体师生提供全面和谐发展的空间和时间。
作为一所一流的公立学校，您如何理解和实施近年来一系列的教育改革？如何立足大学附属学校的定位，探索一系列的教育实践？
《第一教育》今天分享了上海师范大学附属中学校长颜一平对这些题的看法。
以下是原文
首先我想向大家介绍一下我个人对当前教育改革的理解。为什么要进行从中央到地方的一系列教育改革？
我认为主要解决两个题一是解决“培养谁、如何培养、为谁培养”的根本题，二是解决未来人才的需求。
第一个题与价值观的培养有关。
过去，人们更注重智力，而不注重美德。也就是说，重智育轻德育，注重考试成绩、升学率，却忽视了学生的理想信念、道德修养。这引起了很多题。
现在，我们转变观念，把德育放在教育工程的首位，以培养学生正确价值观为重点，以“德”“育人”，把以德育人作为教育、社会主义的根本任务。我们需要培养人才。建设者和接班人，拥护中国的领导和社会主义制度，培养愿意为中国特色社会主义事业奋斗一生的有用人才。
第二个题是关于核心知识和创新精神。
过去我们的教育更注重知识的传授，而不太注重知识的应用，缺乏分析题和解决题的能力。
我们现在提出，要注重培养学生的核心能力，选择学生终身发展所必需的基础知识和基本技能，运用所学的知识培养在现实生活中分析题、解决题的能力。
改革开放30年，我们通过引进大量国外先进技术和管理经验促进经济发展，但缺乏核心技术和自主知识产权。
现在情况发生了变化，面对西方国家对我国的技术封锁，我们必须从青年做起，培养原创精神，发展原创能力，走真正独立的道路，不再受制于人由其他人。
只有明白国家教育改革的目的，才能对未来的学校办学有更明确的方向，更好地顺应潮流。
接下来我想谈谈教育学院附属高中的办学定位以及后续的教育实践探索。
我认为在学校里定位非常重要。这体现了校长的教学理想，也关系到学校的长远发展。
学生在高中的主要任务有两个一是继续学习国家规定的科目，即国家课程，二是为升入高等教育机构做准备。
上海首批试点高中之一——师范附中，就是面向后者的。这是为了帮助更多的学生进入高等教育机构，为他们提供接受良好高等教育的机会。这是我们考虑学校定位时首先考虑的维度。
其次要考虑的是，作为大学附属高中，必然有大学的“影子”。具体来说，我们一直主张——名学生应该有更多的自***，课程的选择性应该更大，教师应该有更强的学术精神。
基于以上定位，尤其是“大学附属高中”的定位，大学附属高中重视学生的自我管理，最大限度地为学生在独立道德方面发展提供空间和时间。教育、课程、课堂、课外活动等方面；我们专注于组织课程并为学生提供更多选择。注重科研引领，鼓励教师多研究教材、教学方法、学术情况和学习方法，使教师能够随着教育领域的进步和科学研究的发展，学校型教师可能会涌现出更多的学术人才。
教育学院附属中学的办学目标是“发展全体师生全面和谐发展的教育”。之所以说发展而不是培训，是因为我们想为学生和教师创造更多的和空间，促进他们独立、全面、完整的发展。
在课程建设中，教育学院附中创造性地贯彻国家课程，以轻量化、高效为目标，根据课程标准和学生实际，对教育内容进行重组、整合、优化，提高效率。状况。一所以国家课程为基础、以课堂教学实现新高考人才选拔要求、同时保障学生全面发展、以“健全品格+现代素养”为功能方向的面向未来的学校。建设中心课程，培养学生的民族文化认同、实践技能、思维能力、社会生活技能以及艺术和成就。
根据学术领域的不同，以学校为中心的课程融入人文、艺术、科学技术、交流、社会实践、技术五个主要学术领域。
针对学生对传统文化了解不足的情况，国文班按主题开设精读课程，在弘扬中华优秀传统文化的同时，提升学生的阅读欣赏水平，培养批判性思维能力。加强了学生对传统文化的认识，传统文化意识不断增强文化自信。
考虑到学生社会实践能力不足、视野欠缺，学校开设山水文化课程，组织学生参观南京、扬州、镇江、嘉兴、杭州、绍兴等地，深入了解。了解中国历史文化，开阔学生视野，提高学生人文素质和审美能力。
针对学生实践能力普遍较弱的情况，学校开设了生物学领域的“益生菌探索实验”、生物学领域的“剑桥化学实验探索”、“纳米材料”课程等一系列实验课程。化学领域、信息领域、《单片机》课程、物理人工智能等
我们的课程设计原则是一是立足学生的兴趣，强调兴趣延伸、拓展学习；二是立足学生未来发展，培养学生未来生活和职业所需的现代素养能力。集中精力培养。
上海师范大学附属中学也采取“大学制”学习模式，完全依托大学资源，努力打破大学与高中之间的壁垒。学校邀请相关领域的专家参与博雅书院和格致书院的课程建设，为学生提供更多学术前沿信息。
同时，“书院制”也打破了学生年龄、学科的界限。通过学校课程整合，博雅书院发展成为集文学、哲学、社会学、历史学、美术等人文艺术领域于一体的跨学科学习空间，并在物理、化学、数学等学科下建设了格子书院。现代信息的指导，完成了。一个针对技术、生命科学和其他科学的基于项目的综合学习。
两院的设立，立足于学校“化、信息化，建设特色鲜明的现代化大学附属高中”的定位，很好地贯彻和积极弘扬了学校“发展教育”的管理理念。发展学生的多元化能力。
也就是说，教育学院附属高中一直致力于促进学生的自主发展。在德育方面，有自主体验的时间和空间；在过程方面，有自主选择的时间和空间。学习方面，有自主探索的时间和空间。在自主发展的基础上，实现德、智、体、艺、劳的全面发展，实现品格、素养的全面发展。
一、杭州重高优高普高有什么区别？
杭州市重点高中、优秀高中、普通高中的区别如下
重点高中是指经省教育厅批准的具有一定规模和教育水平的高中，一般录取学习成绩优秀、成绩优秀的学生。主要高中的教学质量和师资力量都比较好，为学生提供了更多的深造机会和资源。杭州市有八所主要高中，包括杭州市第二中学、杭州学军中学、杭州市高级中学、杭州市第十四中学、杭州市第四中学、浙江大学附属中学、长河中学。杭州师范大学附属中学、附属中学。
优秀高中是指经市教育局认定具有一定规模和水平的高中，一般排名稍靠后的学生考入名牌高中后录取。优秀高中的师资力量也比较优秀，能够为学生提供良好的教育环境和发展空间。杭州市区有一所优秀高中杭州学军中学。严格来说，它不是省级高中，但从成绩来看，它被列为顶尖高中之一，排名第一。近年来一直呈上升趋势。
普通高中指具有普通高等教育水平的公立或私立学校，是指就读于普通高中、不包括优秀高中的普通高中以及成绩普遍较低的优秀高中和普通高中的学生。排名或者选择普通高中。普通高中的师资队伍虽然相对较差，但也有特色和专业项目，可以满足学生不同类型和需求。杭州有很多普通高中，如杭州外国语学校、杭州绿城雨花学校、杭州实验外国语学校等。
二、杭州师范大学附属中学什么档次？
杭州师范大学附属中学（杭州师范大学附属中学）是浙江省一级重点中学，浙江省一级试点专门学校之一。杭州师范大学附属中学成立于1969年9月，最初更名为杭州市第十三中学，2007年更名为杭州师范大学附属中学。
1、杭州现代科技大学是3+2学校，但搜索结果中没有提供学校的排名信息。
根据搜索结果2，杭州市第十三中学（杭州师范大学附属中学）和杭州师范大学附属中学（杭州师范大学附属中学）是两所3+2学校，均为中级水平。杭州高中排名前十。
另外，搜索结果3中提到的杭州旅游职业学校也是一所3+2学校，但未提供排名信息。综上所述，杭州市第十三中学——杭州师范大学附属中学，
对于杭州师范附属高中的相关话题，本篇文章对杭州师范附属高中有哪些这样的内容已经进行了解，希望能帮助到诸位！
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