最近，小学、初中、高中都在期末考试，很多家长都感觉自己如临大敌。有些人创作了一首顺口溜——，上面写着“如果你不做作业，妈妈会骂你。”你若仁慈，你的儿子就会孝顺。“如果你只做作业，你会发疯的。”有的家长说“孩子生来就是因为爱学习。有些家长担心，“我只是不想去上学”。极端情况下，据说肺部会爆裂……可以说，这些题的出现，实实在在地影响了老百姓日常生活的幸福感。
倪立军，省政协委员，长期从事教育咨询行业。20多年来的建议和小组讨论值得教育部门、学校、教师和家长认真对待。家长和老师常常以与普通学生同等的标准对待学习障碍学生，并经常批评、指责、威胁、虐待他们，导致许多孩子出现抑郁、自杀倾向等心理题。
倪立军认为，学生学习困难主要是因为0至3岁时感觉器官尚未发育完全，导致进入小学后听、说、读、思维、拼音等方面存在缺陷。学校。她建议教育部在为学校心理师提供培训的同时，定期向学校教师和家长普及有关学习障碍的知识。学校评估方法鼓励学生尝试各种测试方法，包括口语、绘画和艺术作品，以展示学业成绩。同时，幼儿机构、幼儿教育机构、师资培训要向专业化、规范化发展，家长要培养科学的育儿理念，对孩子进行早期干预和心理关注，制定个性化的学习计划。
什么是学习障碍？
学习障碍是指个体在理解和使用语言方面的一项或多项基本心理过程的异常，表现为听、思、说、读、写、拼音或数学计算能力的缺陷。针对孩子听、说、读、写、算、思维、拼音七个方面的不足。对于该功能的功能障碍，医学界将学习障碍具体定义为知觉障碍和轻度脑功能障碍，教育界认为是学习障碍，心理学界认为是“高分低能量的状态”。
“学习障碍”现象普遍存在，必须对学校教师和家长进行定期的科学教育。
“写字慢、注意力不集中、小动作多、容易打架、健忘……学习障碍很常见。”倪立军说。中国科学院心理研究所博士生导师张玉清领导的一项研究发现，主流学校的孩子中有13%患有该研究中的一种或多种学习障碍，需要特殊帮助。
此外，在《韩国小学生学习能力发展状况调查》中，对北京、河北、河南、山东等地的1806名6岁至12岁小学生进行了学习能力发展状况的随机调查。广东地区。结果，156名学生具有基本学习能力，需要特殊指导，875名小学生在语言能力、理解能力、感觉运动能力、运动能力等方面与儿童相比学习能力明显失衡。同龄。这种发育不平衡会导致学习困难，并可能导致学习障碍。
倪立军对小编说“家长和老师对学习障碍了解甚少，认为学生长大或受到严格管教后会变得更好。但实际上，如果不及早干预，学习障碍可能会影响孩子终生学习的能力。”学校指出，有不少智力一般的学生，甚至优秀的学生，学业成绩落后，智商不达标。虐待学习障碍学生，如频繁的批评、指责、威胁、侮辱，给学生造成巨大的心理压力和伤害，让无辜的孩子感到不公平、愤怒和无助。抑郁症和自杀倾向。
健康网发布的《中国儿童自杀报告》指出，学业压力过大占儿童自杀原因的455%，且女孩的比例要高得多，约为男孩的三倍。儿童青少年犯罪的可能性，由于长期的忽视和歧视而导致学习困难，是社会和家庭的潜在危险因素之一。
倪立军表示，教育部在对学校心理学家进行培训时，应加大学习障碍培训力度，鼓励心理学家定期为学校、教师、家长普及学习障碍相关知识，让家长和老师能够提供帮助。有学习障碍的人。有人建议应提供教育。了解你的学生，理解他们，真诚地帮助他们。
此外，她建议每年的学生体检应增加对学习能力的筛查和体检，以更好地了解学生，制定个性化的教育计划，显着提高孩子的学习能力。
推动高校早教专业设置，早教托育机构专业化运营。
墨子告诉“人性如丝，染绿则绿，染黄则黄。”倪丽君认为，孩子从0岁到3岁就开始观察世界。3岁到6岁认识世界，6岁到12岁认识世界，评价世界。当孩子开始观察世界时，他所看到的就成为他感知和评价的基础。托儿所和幼儿教育机构的老师对于0至3岁的婴幼儿来说，扮演着“重要他人”的角色。这个“重要的他人”的性格、特长、待人接物的方式、语言的结构，甚至是他或她的表情细节或走路的方式，都对孩子的一生产生深远的影响。
“目前我们大学没有培养幼儿教师的专业，如果没有经过专门培训的幼儿教师，谁还会从事这个行业呢？”近20年来，倪立军一直教导幼儿园老师教育机构最重要的是老师。“我希望大部分大学都开设这样的相关专业，专业设置的程度应该以‘人文’为基础。”
倪立军认为，现实对托幼机构比传统托幼机构提出了更高的要求，认为除了满足吃、喝、睡等基本需求外，还应以人的心理发育为标准。当然，传统托儿所也需要转型为专业托儿所。“婴幼儿的认知教育不能以‘你今天学了多少首歌？’或‘你今天学了多少首歌？’来衡量，而应注重培养学习和发展能力，培养健康的体质。”以及健全的头脑。“个性和独立。提供一个舒适的环境，让孩子可以主动探索、自己做事，而不是听从父母或老师的指示。”
倪立军补充说，与幼儿园教师培训相比，幼儿教师培训要求更加复杂，要求拥有更全面的专业知识。婴幼儿每个月都会经历较大的变化，身体抵抗力较弱，因此教师需要具备医学、护理、营养、心理学等相关知识。
他继续说道，“早教或日托老师应该重新关注每个孩子的发展，而不是关注整个班级，并定制个人成长和发展计划。幼儿园一般每班大约有25名学生，日托中心大约有25名学生”“它已经被操作了，”他指出。通常每个班有25名学生，但人数可能较多或较少。同时，安全也是一个重要的考虑因素。防止这些孩子遇到危险并有效地教导他们避免危险，需要托儿服务提供者和老师的精心指导以及创造一个安全的环境。
倪立军也认为，幼儿教育和保育老师和家长需要更加密切的沟通。由于心理发展的本质，0至3岁的孩子对母亲的依赖性非常强，这种亲密关系的形成是孩子一生中不可替代的时期。早教教师应向家长普及科学育儿知识，强调“在家共同教育”。
家长必须“持证上岗”，培养科学育儿理念
“其实，早教机构真正教育的是家长，为家长树立科学的教育思想。早教机构的客户是家长，服务对象是家长和孩子。”倪立军建议家长可以带孩子去见家长。-每周一次的儿童教育在本课程中，您可以通过专业老师的持续指导，在几个月的时间里学习科学育儿的知识和培训理念。此外，家长的学习渠道也多种多样，比如人社局通过保姆为家长提供免费教育，妇联提供家庭教育相关活动等。
倪立军形象地运用了“家长就业证”，表示如果家长学专业、“有工作资格”、实行科学育儿，就会为孩子创造比没有受过教育的父母更好的家庭环境。如果父母没有时间、没有精力、没有专门的学习，他们给孩子创造的学习环境就会很差。
出台普惠性托育政策，规范托育机构环境和师资。
“幼儿教育”是补充人们生活短板的重要组成部分，托育服务在国家、各省市的重要性日益凸显。
去年10月，国家卫健委公布了《托儿机构设置标准》和《托儿机构管理规定》，适用于提供全日托、半日托、和兼职托儿服务。是为3岁以下婴幼儿提供托儿、临时托儿等托儿服务的组织，旨在加强托儿机构的专业化、规范化。随后，国家发展改革委、国家卫生健康委公布了《支持社会力量发展综合托育服务特别措施实施方案》，重点加强婴幼儿综合托育服务的有效提供。3岁。我三岁了。
倪立军了解到，广东省也出台了一些促进综合托育的政策，广州也正在准备出台相关政策。她建议，政府在制定相关政策时，应重点关注托育机构环境的安全性和规范性，尤其是要注重专业师资的培训。
“随着城镇化进程的加快、全面二孩政策的实施、女性生育年龄的提高以及婴幼儿照护水平的提高，学习障碍学生的比例可能会增加。“帮助这些孩子进行早期干预和心理关注应该成为社会、学校和家庭共同关注的题。”倪立军说。
委员会提案家长如何选择托儿/早教机构？
作为家长，应该如何选择托儿所或早教机构？倪丽君建议，家长在选择早教机构或托儿所时最重要考虑的是该机构的教育理念，是否注重孩子的心理发展特点。关注孩子的个性成长以及师资队伍是否足够专业。另外，环境要温馨、安全、简单，华而不实的装饰并不是最重要的。幼儿教育机构必须通过多样化的教育设计和教具来丰富孩子的日常学习场景。
在价格方面，他指出，好的早教机构或托儿中心的运营成本并不低，家长应在力所能及的范围内努力选择好的机构。随着国家和地方政府综合托儿服务相关政策的出台以及多项试点项目的启动，未来家长的托儿费用将逐步下降。
张书红广州日报全媒体文字编辑
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一、亲子早教课程详细流程？
亲子早教课程的详细课程可能会根据课程内容、学龄、机构条件的不同而有所不同，但总的来说，亲子早教课程较为通用的课程如下。
1-欢迎老师或校长首先欢迎家长和孩子，并介绍课程的主题和目标。
2-温馨互动通过简单的或互动活动，让孩子逐渐适应班级环境，与老师和其他孩子建立关系。
3-主题描述教师根据课程主题和目标，向家长介绍相关知识和育儿经验，并与家长讨论如何将课程内容落实到日常生活中。
4-亲子互动教师设计家长和孩子可以共同参与的亲子互动活动，促进家长和孩子之间的情感沟通和互动。
5小组活动孩子们分成小组，进行一些小组活动，培养合作精神和团队意识。
6-练习多种有趣的和练习可以让孩子巩固和扩展所学的知识和技能。
7-总结与反思老师会对本课进行总结，帮助孩子们回顾和反思所学的知识和技能，同时也鼓励家长和孩子在家继续练习所学的内容。
8-告别老师或校长感谢家长和孩子们，道别，并提醒他们下节课的时间和地点。
二、晨阳早教开心识字《太阳》教案？
活动目标1.能够根据红色和对物体进行分类，并对事先观察和练习感兴趣。
2-可以准确、快速地朝特定方向爬行，不会发生碰撞。3-我们想体验一起演奏的乐趣并通过音乐来表达。准备情况孩子们佩戴小猫胸饰、小鱼卡、两条红黄泡沫板做成的“路”、每个孩子一根钓鱼竿、一个充气水池、一个红黄篮子、一台录音机。活动流程1、创设情境，扮演角色猫，猫，你在哪里？小猫，快来妈妈身边吧，妈妈今天带宝宝们去钓鱼了！2-操作1-猫找到路，宝宝们必须沿着前面的两条路爬行才能到达池塘。我们要一起寻找通向红猫宝宝的道路吗？
三、早教中心配班老师一日工作流程？
早教中心老师的日常工作是早上8点上班，到教室，和主课一起打扫教室，提前准备好教材，等待家长和孩子的到来。家长和孩子一到，早教课就开始了，我在主课准备教材，作为班主任，我在课堂上准备教案，知道没有上课时间就下课。
下午和上午的程序相似，但您可能需要分组上课或参加指定的课程。
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