我完全不同意“宁当鸡头，不做凤尾”这句话。当孩子进入初二时，经历了“核心班、普通班——、核心班——”的多次转变。但在从《凤凰传说》到《鸡头》的过渡过程中，我们意识到一切并不像我们最初想象的那么顺利。
当时孩子成绩不错，考入了市高中晋州班，是学校核心班中的核心班。班里的每个学生都把自己视为焦点，把学习放在第一位。但我的孩子核心班成绩垫底，学习很困难，所以我很着急，孩子比我们更难过。他坚持住，以免让我们担心。但由于某种原因，他没能走到最后。
一天晚上，自习课结束后，他看到自己的同学拿着一张纸在同学中走来走去，想找人讲课。同学们都忙着自己的事情，没有人理会她。她多次转身，不知道该站在哪里。我的孩子看不到，所以他过来让我看。她看也不看我一眼就说“别看，你做不到。”
孩子有点不高兴，告诉了室友。室友的成绩很好，我稳稳的在前十名，他笑着说“如果你成绩不好，你就尽量在课堂上什么都不做，你什么时候比别人领先了？”“在考试吗？”
当我的孩子哭着对我说这句话时，我还记得当时我的复杂情绪，包括尴尬、厌恶、悲伤、愤怒、无助……但我决定带着孩子们撤退。
孩子被转入普通班。因为我相信“宁有鸡头，不如有凤尾”，我想，如果孩子不改变初心，不放弃，就可以反击，表现出来。然而现实并不如意，这时我们才意识到环境对一个人的影响有多大。
班级整体构成和师资力量薄弱。
众所周知，考试成绩已经成为衡量一所学校优秀程度的最重要标准。把最好的老师和最好的学生结合起来，产生“化学效应”，才是核心中学保证成绩的最好办法！
这样就会造成一个现象。学校通常将最好的资源和教师分配给核心课程或实验室课程，其余的则留给常规课程。因此，如果孩子进入正规班，他或她可以轻松地跻身前列，但这种轻松却让孩子不知所措。突然间，我不知道自己应该在哪些方面努力，哪些缺点需要改进，所以当我身边没有榜样时，我感到压力较小，但更多的是恐慌。
普通班学习氛围淡薄。
以比赛为例，每当有比赛时，主要班级都会宣传，组织小组去参加。在正常的课堂上，即使老师说话，也很快就会消失在学生的喧闹声中。
铃声一响，许多普通学生就冲出了教室，渴望喘口气，买吃的，玩手机，看漫画，聊天，讨论最新的新闻。电影，教室里变得吵闹起来，分贝出奇的大，桌子都翻了，整体感觉很混乱。
回头看看实验班的学生，课堂上很多学生都在静静地沉浸在解决题中，静静地向老师请教，讨论学习方法，遇到不懂的错误题向高年级学生寻求帮助。从这个角度来说，学习氛围就很不一样了。
看看恒众，你就会知道学习氛围对于孩子来说是多么重要。在跑步练习、提、严谨的学习放松制度营造的高强度学习氛围中，恒中中学的学生取得了骄人的成绩。
在衡中和衡水一中的校园里散步时，我随机拦住一位同学，“你累还是中学累？”可能没有学生会回“我感到痛苦或疲倦”。学生们非常喜欢恒中。气氛既不痛苦，也不困难，反而很愉快，家长希望孩子不会感到受虐，希望孩子能够在这种纯净的氛围中接受训练。
普通学校的普通班有着完全不同的氛围。更可悲的是，努力的人在普通班的学生眼里就像白痴一样。当我们在课堂上谈论努力的意义时，我的孩子说了这句话。当我干活的时候，大多数同学都嘲笑我，甚至嘲笑我。
常规课程节奏较慢，难度也较小。
因为实验班的上课进度总是比普通班快，所以老师的教学节奏不是由最慢的学生决定的，而是由班上大多数学生的理解能力决定的。
因此，进入普通班后，孩子的学习进度明显缓慢，核心班急于赶上进度，希望有好的收获，但普通班仍然在重复以前的知识。孩子们必须在课堂上加快速度，提前学习新知识，然后回家后才慢慢赶上，使得时间变得更加低效。
素马不伤马力，却不能训千里马。如果自觉性高的学生都不能自己加餐，怎么能和主流班级的学生竞争呢？
当然，普通班也不乏学习成绩好的学生，就普通少儿班而言，也不乏成绩始终领先、堪比核心班尖子生的学生。总结一下，在和孩子讨论的时候，孩子之所以能够在这样的环境中脱颖而出，就是因为他们有很强的自我调节能力。
向老师寻求帮助，不要放弃
可以说，谁得到了老师的关注，谁就获得了稀缺资源。只要老师有时间，他身边就会站满了班里最优秀的学生，他们会拿着作业本和不正确的作业单迎接他，甚至阻止跑老师提。他们通过自己的努力，让老师知道自己不是傻学生，可以弥补过去不良的学习习惯和知识的匮乏。
参加主流课程的孩子应该记住你需要引起老师的注意，让老师看到你的潜力，更好地了解你的优势和劣势，并提供有效的指导。让您的老师知道他或她可以如何帮助您。然后他会将您列为主要支持候选人。
互相帮助，共同温暖
这些优秀的学生将自助方法发挥到了极致。他说，学习经验的交流基本上是不遗余力的，他经常看到孩子们聚在一起讨论、思考具体题的解决方案，而其他学生则在热烈讨论。
聪明的孩子知道分享知识会让他们变得更强大。你不应该因为害怕落后于同龄人而隐藏它。狭隘的竞争观只会进一步缩小你的道路。
请记住，成就不是由个人实现的，而是由群体实现的，因为一个人的能力总是有限的。只有最大限度地发挥我们的集体智慧，调动一切可用资源来发展集体智慧，并将其融入教育，才能取得成功。我在主要考试中取得了好成绩。
没有了优秀同学的压力，孩子们学会了给自己施加压力，慢慢调整自己的学习节奏，逐渐往上爬。半年后，成绩进步很大，孩子们又转学了。核心课程。这次不再焦虑和恐慌。
幸运的是，现在还不算太晚。我孩子期末考试成绩在全校前50名。拿着成绩单我感到很自豪。距离还剩几年，但还有很长的路要走。但我们越来越认识到，我们要的不是鸡头凤尾，而是帮助孩子提高成绩，成为更好的自己。
对于老师给我讲题作文初三的这类相关题，本篇文章就关于初三找人讲题的内容进行详细的解，谢谢大家的支持！
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