高中历史系主编中外历史概述
第二课古代世界帝国与文明之间的交流
【课程标准解析】
1课程标准内容
了解古代文明发展的各种特征，分析和理解塑造这些特征的各种时空条件，了解各大古代帝国的区域影响以及各个文明之间的早期联系。
2课程标准分析
厘清古代大帝国发展的时间脉络、演化过程的显着特征和地域影响，以文明史的视角整合教学内容。纵向上，它从浅层角度解读帝国本身的文明史。我们深入分析各种文明的历史流转，从低级到高级，横向分析，从分散、孤立到接触、交流。
【教材解析】
1教材中本学科现状分析
本课是第一课《中外历史概述》和《古代世界伟大帝国》的第二课，承前启后。一方面追随《文明的起源与发展》，帝国的出现本质上是早期文明进一步扩张和交流的结果，另一方面追随西方封建社会的出现。欧洲是在罗马帝国的废墟上建立起来的，这也标志着中世纪封建社会的开始。有贯穿远古和中世纪的纵向联系，也有中国与外界的横向联系。
2本课程教材内容分析
本课程分为三个小标题“古代文明的扩张”、“古代世界的帝国”和“文明的交流”。第一部分主要描述了农业文明的优势，它赋予了古埃及、西亚和希腊文明不断扩大领土和影响力的潜力，第二部分描述了文明的扩张以及由此产生的文明区域的相互联系。并最终促进了波斯帝国、马其顿帝国、孔雀帝国的发展和罗马帝国的崛起，第三只眼进一步体现了东西方交流过程中对世界文化的丰富性和多样性做出的杰出贡献。文明。它指的是思想、文化、技术等。本学科的巅峰在于以唯物主义和世界历史的视角来认识伟大的帝国，以文明理念的视角来解读历史，以立体的内容与民族一体化的范式相结合。作为一个灵魂。
【学业状况分析】
本课程的目标受众是一年级学生。通过上学期中国历史的学习，学生应该对中国历史的发展有初步的了解，逐步掌握基本的历史学习方法，并对继续学习世界历史产生浓厚的兴趣。同时，学生逐渐认识历史学习的特点，思维变得更加活跃，抽象逻辑思维从“经验型”转向“现实性”，辩证思维开始出现，可以从多种角度探索历史。角度。这有助于学生更全面地学习本课。
在中学阶段，学生积累了有关波斯帝国的形成和希波战争、亚历山大大帝东征和建立帝国、罗马帝国的扩张和文化传播等方面的一定基础知识。但对世界历史观的系统认识尚未形成，缺乏全面把握的能力和理性认识。因此，教师必须利用地图、故事、表格等材料来引导学生更深入地学习。
本课用大篇幅展现文明交流的历史进程，更深层次的目的是揭示人类文明交流主要有两种方式暴力冲突与和平交流。我们理解，东西方主要文明从孤立、分散到联系、交流的转变，对于推动世界帝国和人类文明的形成具有重要意义。由于高中生精力充沛、情感丰富，教师在教学过程中必须注意引导学生的情感态度和价值观。
【办学目标】
结合地图，您可以了解古代文明扩张的主要标志，并用自己的语言历史叙述农业文明的优势与上述文明扩张之间的独特关系。
学生根据历史资料，了解波斯帝国的形成过程和君主政体的建立，培养时空感。
在了解亚历山大军事远征整体过程的基础上，我们必须理解这次军事远征对于希腊文化东扩的本质意义，并从历史唯物主义的角度辩证地审视这场战争的积极和消极影响。
基于照片和资料，提取关键信息，总结罗马城邦、共和国和帝国的演变，了解奴隶制的本质，提高史料验证技能，培养基于历史的学习方法。
结合本书，用图表列出古代世界不同地区思想、文化和技术交流的重要表现形式，了解人类文明从分散、孤立到联系、交流的必然趋势，建立全历史视角。
【教学时的重点和难点】
教育焦点
结合历史资料，总结了波斯帝国专制君主制度的特点和成就。
通过小组讨论，您将能够用自己的语言谈论马其顿帝国的军事扩张与文化传播之间的本质联系。
结合教科书，你可以准确地看到奴隶制是如何塑造和影响罗马帝国的。
教育困难
通过认识秦汉罗马帝国从孤立分散到紧密联系的相互作用，认识人类文明发展的总体趋势，树立正确的历史观。
辩证地思考促进文化传播的两种主要形式和平交流和军事扩张。
【教学策略与方法】
1教学方法讲授法、朗读法、图解法、演示法
2.学习方式听课、看教材、探究题、背诵、练习
第三区黑板、多媒体、地图
【课程】
获取新课程
【解说】学生们看着“四大文明古国”和“古埃及人崇拜的猫”两张图片，思考“为什么这些地方会孕育出古代文明？”埃及人为什么崇拜猫？
1.古代文明的扩张
学生因为我们需要农业生产。
师是的，可见农业在古埃及占有重要的地位。农业文明的优势提供了扩张的潜力，让古埃及文明得以不断扩张。那么农业文明的具体优势有哪些呢？古埃及文明是如何扩展的？
[过渡]让学生结合地图并参考课本的第8页。思考这两个题
农业文明的拓展
1.古埃及文明的扩张
[PPT展示]古埃及文明展开图
学生将利用教材和插图总结导致古埃及文明扩张的地区、方向和因素。
学生农业文明地区社会分工发达，劳动生产率较高，社会组织管理制度健全。
师这位同学找到了关键信息，这也是上节课强调的农业文明的一个优点。那么古埃及文明是如何凭借这些优势而得以扩张的呢？
学生古埃及文明主要扩展到叙利亚和巴勒斯坦。埃及文明鼎盛时期，其势力远至美索不达米亚，与西亚列强争霸。
师这主要是受到尼罗河以南的高山深谷的阻挡，而南部地区的自然环境不适合农业发展，所以古埃及文明的发展方向是这样的。主要分布在北部和东部。
【重要】其实，重视农业发展并利用农业来推动文明地区扩张的不仅仅是古埃及人。
2.美索不达米亚文明的扩张
古巴比伦王国——第一次统一
【PPT展示】
师结合教材和插图制作《巴比伦王国小卡片》。
学生
国家的名字
古代巴比伦王国
地点
美索不达米亚
全盛时期
汉谟拉比时代
重要性
首次实现了两个流域的统一。
【过渡】汉谟拉比国王通过法典维持着他庞大帝国的运转，但150年后，古巴比伦王国迅速衰落。
学生亚述帝国
师这位同学准备得很好。亚述帝国不仅统一了整个美索不达米亚和小亚细亚部分地区，还征服了埃及，建立了历史上空前的帝国。接下来，让我们走进亚述，回顾一下它的历史。
亚述帝国-重新统一
建立帝国的过程
[PPT展示]亚述帝国疆域
师公元前8世纪末，亚述逐渐强大，征服了小亚细亚东部、叙利亚、腓尼基、巴勒斯坦、巴比伦、埃及。他在尼尼微建立了王国的首都。亚述人在古代美索不达米亚历史上活跃了大约2000年，同学们能想象一下是什么因素直接推动了亚述帝国的崛起吗？
b帝国扩张的原因
学生一支强大的军队
师很好。事实上，亚述帝国的政治、经济、文化都带有很强的军事倾向。几乎所有幸存的亚述时期救援物品都与军事有关。这些浮雕表明，亚述帝国组建了多支军队，数百年来几乎所向无敌。
【转折】或许这是因为通过军事征服建立起来的帝国不仅不能满足社会经济发展的需要，还造成了破坏。亚述帝国注定灭亡，并于公元前612年分裂为新巴比伦王国和米底亚，亚述不再拥有独立国家。相比之下，古希腊人通过移民扩大影响力的方式就温和得多。
海洋文明的拓展
师公元前8世纪到公元前6世纪，希腊人形成城邦，并进行广泛的海外殖民运动。殖民范围历史上被称为“大殖民”，因为它延伸到了地中海的大部分地区和整个黑海沿岸。
1.菌落扩张方向
【PPT展示】
学生分布于地中海和黑海边缘的沿海地区。
2.如何扩大你的殖民地
学生殖民或移民
3.殖民扩张的影响
学生A希腊殖民者入侵土著土地，俘虏奴隶，掠夺物资，进行商业剥削和海盗活动，给殖民地的土著人民带来了巨大的灾难。
学生B加强了城邦与海外地区的联系，客观上促进了城邦与希腊人和殖民地人民之间的经济文化交流。
学生C促进了古希腊工商业的发展。
师同学们讨论的结果很清楚，从广义上讲，古希腊的大规模殖民扩张主要有三个作用。
【PPT展示】
殖民地
异种
【摘要】通过上述研究，我们可以看到，农业文明的优势提供了扩张的可能性，各个文明领域都可以不断扩张。古希腊、美索不达米亚、古埃及文明均在这一时期得到了不同程度的发展，古代文明的扩张将不同地区的文明相互联系起来，思想、文化、技术频繁地传播。在土壤中。
过渡语言更大的文明交流和扩张促进了帝国的崛起。
2.古代世界的帝国
波斯帝国
1.出现时期公元前6世纪
2、政权与扩张从伊朗高原崛起，征服了美索不达米亚、埃及、小亚细亚、巴尔干半岛北部等广大地区。
3.衰落公元前4世纪末被马其顿人摧毁
[探索过去的数据]
资料来源1波斯国王大流士宣称“我会眷顾所有忠诚的人，并毫不留情地惩罚不义的人……我给他们的每一个命令都会被保留.靠拉马兹达的恩典，阿胡的意志，我统治着这个王国。”——《古代伊朗史料选》
资料来源2大流士国王说以下省份波斯、埃拦、巴比伦、亚述、***、埃及、沿海地区、萨迪斯、爱奥尼亚、米底亚……共有二十三个省份属于我，我成为了国王。省区之王。---《世界通史资料选》数据3各省必须向中央政府缴纳白银的物资或货币税，贡金的数额由中央政府决定。同时实行包税制，包税农负担重税。---《税收词典》资料来源4波斯人占有最重要的地位，统治着广阔的地区，社会发展水平和风俗习惯差异很大。——教材P9
思考上面的材料反映了波斯帝国的什么制度？
1王权神授王权与神权同源2地方制度总督与武将相互控制3税收制度实物税与货币税并用4官僚制度波斯人都是官僚
马其顿帝国
1.出现时期公元前4世纪后期
2、政权与扩张打败波斯，依次占领小亚细亚、埃及、美索不达米亚、伊朗高原后，向东扩张，征服印度河流域。
3.衰落帝国分裂为三个希腊化国家。
孔雀帝国
一、高中历史教资考什么？
高中教师资格考试科目为综合——优质中学、教育知识与能力、历史学科知识、教学能力——高级中学。笔试通过者方可参加面试，面试考核科目通过模拟讲座或讲座的方式抽签选定。建议考生在备考时多加练习，以便在面试中取得好的表现。
中学历史教师资格考试共有三个科目“综合资格”、“教育知识与能力”、“学科知识与教学能力”。三科总分150分，及格分70分，三科全部及格才能参加面试。
高中教师笔试的科目为综合资格、教育知识与能力、高中历史学科知识与教学能力。面试，教师资格证。
二、什么是文化说课稿？
文科教材是教育教学中使用的教科书，一般由教师备课时编写。文化讲座旨在帮助教师更好地讲解和掌握课程内容，为教学活动提供指导。
文化讲座通常包括以下几个方面
教学和教学目标描述本课程的教学和教学目标是什么，帮助教师明确他们将要达到的目标。
讲座内容和结构介绍本课程的具体内容和结构，包括重点内容、难点、可能存在的错误。
教学方法和策略描述所采用的教学方法和策略，如何激发学生的兴趣，促进学生的学习和思考。
教材及评价介绍所使用的教材，如课本、幻灯片、视频等，以及评价学生学习效果的方法。
关于初中历史优秀说课稿15分钟和中学历史说课稿这类的热门话题已讲解完毕，诸位网友有什么看法呢？
No Comment