对于农民画作品四年级教程的相关题，以及农民画作品四年级简单又好看想必很多人都想知道，接下来让小编给大家解说。
无论时光如何流逝，家乡的味道都是永远无法割舍的乡愁。作为民间艺术的代表艺术形式，——农民画与儿童画有很多相似之处。如何让孩子接受并传承农民画？浙江平湖师范学校教育集团从儿童角度开始了传统农民画在小学美术教学中的实践探索。站在幼儿的角度，通过有效的教学策略，引导小学生观察生活、体验生活，根据自己的现实生活创作绘画作品，以绘画的形式呈现欢乐的生活场景。
“童心”飞扬，发展主题
每个孩子都有一颗热爱生活、向往美好事物的童心。他们不成熟的内心所激发出的关于艺术的想法和智慧，有时是成年人无法比拟的。天真无邪的孩子，是拿着画笔出生的。
根据儿童心理特点，制定童***题。学校开发了一系列充满童心的儿童农民画题材，让学生抒发真情，展现童真与乐趣，创作出灵动、生活化的作品。
第一个是“走进自然”系列。春天，老师带着学生在校园里画各种树叶，创作有趣的“中代农民树叶画”；夏天，画出自己的夏日生活；中秋节、重阳节……每个节日都值得利用，即使是冬天枯黄的叶子、斑驳的树枝，也能给学生带来无限的想象。
二是“精田园生活”系列。小到爷爷奶奶打工时发生的一件小事，大到农村社区的各种比赛，学生们都用儿童农民画的形式描述自己的所见所闻，有时还带着自己的竹匾参加比赛。创意绘画。
三是“好朋友手拉手”系列。学生在学习和生活中结识了许多新朋友，朋友之间的快乐或悲伤的事情都可以通过儿童农民画来表达。
根据新居民的学习情况，制定怀旧主题。学校里有很多来自云南、贵州、四川等省份的学生。他们的家乡有许多有趣的风俗、美丽的风景、美丽的传说。这些珍贵的素材可以用来创作富有创意的儿童农民画。因此，学校根据新居民的学习情况，制定了一系列怀旧主题一、二年级的主题分别是“窗花”、“叔叔阿姨真忙”、“民间玩具”、“田园风光”等；三年级的主题是《家乡四季之塔》、《爷爷奶奶》、《我们爱劳动》等；四年级的主题是“砖石刻”、“故乡的桥”、“年年有余”等；五年级的主题是“老街”“江南民居”等；六年级的主题是“弯道”“流动的风景”“美无处不在”等。
立足地方特色，发展乡村韵律主题。一是“西瓜元宵节喜气洋洋”。学校结合西瓜灯雕艺术传承基地的优势，开设了“趣味西瓜灯会——中岱农民画”主题，通过观看西瓜灯会、设计西瓜灯会活动、绘制西瓜灯会活动等方式实施教学。节日中的人物。
二是“中埭老街之宝”。老师带领同学们来到中埭老街进行采风活动，画出了老街上淳朴的村民、古建筑上的雕刻、起伏的砖瓦等，亲身体验了古代工匠精湛的雕刻技艺，从而提高学生的审美情操。
第三个是《樱花节的粉色回忆》。每年的樱花节非常热闹，有很多美味的中埭特色小吃，还有很多中埭民间艺人现场制作手工艺品。把它记录下来。
“孩子的眼睛”发现和探索材料
儿童农民画的素材多样、丰富。学校引导学生从儿童角度寻找素材，增强学生对中国文化的理解和认可。
欣赏祖国美丽的风景，探索祖国的物质。通过《山外有山》《窗外风景》《江南民居》等文章，同学们了解了祖国美丽的风景，感叹家乡也有同样的美丽。贵州的学生带来了黄果树瀑布的照片，四川的学生带来了九寨沟的照片……学生们在欣赏祖国美丽风景的同时，也为创作儿童农民画提供了许多优质素材。
欣赏经典人物故事，探索人文素材。每个学生都有自己童年的英雄，可能是航天英雄，也可能是抗疫英雄，也可能是古代传说中的故事和人物，比如大禹治水、草船借箭……这些都可以成为儿童农民画的灵感来源。
欣赏中溪周边文化，探索周边物资。中岱“三油”、米酒、青年团等传统小吃，让樱花小镇成为平湖人打卡的“网红地”。老师带领学生在游览中了解中溪文化的博大精深、源远流长，并整合周围的材料。从事儿童农民画创作。
“童趣”灵感、激活方法
如何让画作充满童趣，让儿童农民画的学习成为学生最幸福、最幸福的人生经历？学校积极开展中岱儿童农民画“用童心看世界，用童心画童年”的创作策略研究，并从多方面进行绘画指导。
欣赏美术，锻炼孩子的观察能力。中埭镇开设了“中埭农民画院”，经常举办农民画专题展览，中埭文化中心非物质文化遗产展厅里也陈列着许多中埭农民画作品。学校利用春游、秋游的机会，通过教师和非物质文化遗产传承人的自觉引导，让农民画这一具有丰富文化底蕴的传统民间艺术成为学生欣赏艺术的宝贵资源。
谈谈自己的想法，丰富孩子的想象力。在中埭七花田的中埭农民画博物馆，学校与中埭农民画非物质文化遗产传承人对接，让学生与非物质文化遗产传承人分享创作想法并接受指导。学校还设立校外拓展活动，邀请非物质文化遗产传承人成为校外辅导员，调动学生的创作热情，丰富学生的想象力。
构建童年蓝图，尊重孩子审美。农民画画精致细腻，但有些繁复的细节却与学生奔放的性格有些格格不入。为了让农民画更适合孩子们，学校鼓励学生从自己的角度表达幸福的生活。学生经常选择使用重复的图形、夸张的线条和特殊的纹理。这些变化赋予了儿童农民画别样的生命力。
涂上童趣的色，扩大审美情趣。中代儿童农民画色鲜艳，学校还尝试使用剪纸和粘土材料作为特殊颜料。低年级的学生画细节比较困难，但可以用粘土把它们画得很精细；高年级学生尝试将剪纸与中岱儿童农民画结合起来创作艺术作品，在创作过程中获得了独特的审美体验。
《少儿语言》评价，增强自信心
学校通过对学生的优秀作品进行点评，引导学生分析作品的色、造型、构图水平，找出关键题并进行修改，从而提高学生的创作水平和欣赏能力。学生评语的形式可以是课堂上的交流和评价，也可以是同学之间的交流和相互评价，还可以是小组合作、交流、评价等。一般有口头陈述、相互写作等。用来交流，在提升学生审美素质的同时，也能提升学生的审美素养。他们的信心。
教师评价注重学生的发展。可以在全班展示和评价，也可以与学生单独交流，也可以通过写评价、打分的方式进行交流，激发学生的创新思维。此外，学校还推出专门的“樱花卡”评价制度，对获得“樱花卡”的优秀作品进行整理归类，纳入“中代儿童农民画作品集”，并引导学生参与在绘画比赛中……这些方法不仅可以让学生收获成功的喜悦，而且可以作为编写中代农民画教材的素材，对非物质文化遗产的发展起到推动作用。
《中国教师报》2023年6月14日第5版
作者郑娇
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