本文主要给大家介绍关于漯河专技人才工作网，以及成都市专技人才工作网相应的知识点，希望对大家有所帮助。
河南省教育厅办公室关于公布河南省2021年义务教育群体办学改革典型案例的通知
各省辖市、济源示范区、省直各县教育局、直属中小学
为推进各地义务教育集团化办学改革，总结推广改革中的好经验、好做法，根据《关于进一步深化义务教育集团化办学改革的指导意见》，根据《关于推进集体办学改革工作典型案例的通知》的要求，在单位自我申报和各方面选拔推荐的基础上，省教育厅组织专家评选郑州市二七区、郑州市金水区文化路等10个县，第一小学教育集团等30所集团学校为河南省2021年义务教育集团学校典型案例-运行改革，现已公布。
典型案例县要进一步深化改革，完善机制，扩大优质资源覆盖面。典型案例集团学校要继续推进“一校一品”，坚持“和而不同”，在课程建设、教学改革、教师发展、学校管理等方面共同发展。各地要抓好集团改革作为推动义务教育高质量均衡发展的重要途径，作为深化基础教育领域综合改革的重要抓手，作为积极回应人民群众求学需求的重要举措。高质量教育，充分发挥优质资源。学校的辐射和带动作用，可以有效缩小城乡、学校之间的差距，力争办好每一所学校。
附件1河南省2021年义务教育组办学改革县典型案例
22021年河南省集团学校典型案例
2021年12月10日
附件1
河南省2021年义务教育组办学改革县典型案例一览
1郑州市二七区.该区走出了一条“一体、两翼、三融合”的区域教育高质量均衡发展之路。“一体”就是“建设优质教育，建设全国区域优质教育中心”；“两翼”即实施“一校多区”和“名校托管”，形成教育发展共同体；“三结合”就是线与面结合、松紧结合、城乡结合，不断创新集团化办学模式。目前全区义务教育阶段有11个紧凑型教育集团，参与“名校托管”的比例达到273个；项目教育集团14个，实现100所公办民办学校全覆盖。“教育集团”作为优质教育资源的“孵化器”，扭转了全区“北高南低、东高西低”的不足和不平衡格局，实现了“贯通南北、贯通东西方”的优质教育美好愿景。
2郑州市金水区.该区通过“一三五”模式建设，有效推动区域高质量均衡发展，形成了“一套机制”——，即主校校长为法定代表人总校及各校区负责明确集团办学职责和任务；“三类”——是指建设管理资源共享、精品课程共享、师资培训、流量共享三类，形成各学校共享菜单、工作路径、实施策略；实现“五个提升”“——”是指充分发挥集团的智慧和品牌影响力，凭借集团的专业实力和先进文化，通过管理联动、课程共建、师资联合育人、资源共享，整体实现办学水平、教育质量、师资水平、学生素质、社会满意度的提升。目前，全区共组建了17个紧凑型教育集团，充分发挥引领、提升、辐射作用发挥“名校”作用，让辖区更多人家门口有好学校。
3、郑州市新郑市。该市围绕打造“公平、优质”的良好教育，建立了以优质教育共同体为机制的集团化发展模式。2011年以来，探索建立“1+1+X”高质量教育发展共同体，围绕课程建设、教师素质提升、“双减”工作等，通过建立联席会议、建立各类学习小组、完善师生交流管理等机制，促进城乡学校协同发展。探索社区学校“定点帮扶、责任授权、资源统筹”机制。龙头学校每年都会找出薄弱学校，在课程建设、资源配置等方面提供帮助，逐年推动所有乡镇学校提升。每学年对社区从教师素质提升、教育教学质量等方面进行全面考核，确保社区“领导坚强、群体发展、目标明确、重点突出、全员参与、校——学校改进”，探索义务教育优质化、均衡化、高质量。发展的“新郑模式”。
4、安阳市银都区。创新农村群体办学模式。继2013年形成铁西路学区管理模式后，2018年在水垭镇开展办学试点工作，先后为水垭镇第一初级中学建立了联盟式学校。水野镇有教育集团、小东关小学等5个紧密的教育集团。加强区域高质量均衡发展，打造学区联盟、“强校+弱校”等集团办学模式。学区联盟实行学区首席负责制，学校的管理、教研、活动等相互沟通、共同推进。教育集团实行“同步”管理模式，即对人力资源、财产实行统一调配、统一考核、统一管理、集中使用，同时进行文化创作、课程建设、教学管理、师资培训等。同时出。实行分区管理、集团化办学模式后，辖区办学活力被激发，学校与城乡差距不断缩小，义务教育发展格局已焕然一新。
5濮阳市濮阳县。该县通过“10+N”模式成立微校联盟，推动农村教育高质量均衡发展。“10”是指以10所名校为核心，组建共建共享教研联盟。“N”是指参与联盟的N所成员学校，共同学习、共同研究、共同进步。联盟立足农村教育“小、散、软”题，决心面向未来，打造优质农村教育高地。在联席会议、轮值主席、每月研讨会、专题交流、主题推介、内部引进和外部对接等过程中，共享和共享教育资源，共同开展校本研究培训、师资培训。协调发展在创造经验、共享成果中振奋士气、凝聚特色、增强信心、打造品牌，在创新发展的实践中，用“微小”来形容自己，用“微笑”来激励，极大地激发了活力农村学校自我发展的动力与动力联盟覆盖全县126所学校，初步实现了让农村孩子享受更好教育的美好愿景。
6.许昌市魏都区该区采取“四五”工作方式，整合教育资源，成立8个教育集团。“四”是采取“名校+新校”、“名校+薄弱学校”、“名校+郊区学校”、一校多区四种模式；助推集团发展、以深度融合赋能集团管理、以党建引领推动集团质量提升、以制度建设实现集团共振五项举措，让维都教育在场高质量均衡发展态势。集团龙头学校健康路小学、文化街小学、光明路小学、建设路小学荣获省义务教育标准化管理特色学校，古槐街小学荣获省义务教育标准化管理特色学校管理示范学校，文化街小学荣获全国文明校园；郊区成员学校荣获市长质量。
7漯河市临颍县。该县紧紧围绕“办人民满意的教育”总体目标，积极探索集团办学模式。采用“紧凑型”集团办学模式，依托颍川学校组建颍川教育集团，实行学校、师资、招生、资源、教育统一管理的“一校三区五统一”办学模式和教学，最大限度地利用优质教育资源。采用“合作型”联盟模式，来自县区24所学校的65万余名师生组成了五大教育联盟，实行管理互通、师资共享、教研融合、质量联合提升、文化共建。——城市学校建设和教育教学质量不断提高提升。采用“1+N”整合模式，一所城市优质学校率先整合多所农村学校、一校跨区、城乡双校，实行管理、师资、课程、教学“七统一”。教学科研、调研、活动、评价与制度实施、师资队伍建设、项目研究、课程建设、学生活动“五同步”，实现城乡学校资源共享均衡发展。目前，已有10所县级学校与10所偏远乡镇学校结对，覆盖全县75余人。
8、南阳市宛城区。该区构建“三个模式”“五个机制”，提升集团办学水平。“三个模式”即“名校+薄弱学校”、“名校+新办学校”、“名校+乡村学校”；“五项机制”分别是校长负责制、教学教研协调制度、名师名校长轮换制度、校本课程体系和质量评价捆绑制度。各集团总校的管理资源、名师资源、课程资源共享，打破了各学校相对独立、封闭的办学格局。与集团总部同步发展。2016年以来，全区3所新建学校、11所薄弱学校、52所乡村学校通过团办学逐步成为群众认可的好学校。优质教育资源覆盖面迅速扩大。真正的祝福。
商丘市梁公园9号。该区在全市率先开启了“名校+薄弱学校”、“名校+新办学校”、“城市名校+农村薄弱学校”的探索实践之路。印发《教育集团办学实施方案》，明确集团办学改革的指导思想、工作目标、基本原则、组织模式、工作步骤、保障机制，共同打造按照“先进的办学理念辐射、科学的管理体系”、骨干教师灵活流动、教育教学资源共享、和谐而异的校园文化”的工作思路，采取紧密结合、联盟式的模式，成立7个教育小组。全区集团办学工作取得良好成效，办学优势进一步凸显，成员学校办学水平进一步提升，基本实现了“美美并举、各具特色”的目标。有自己的风格”。
10周口市扶沟县。该县印发了《推进中心小学与小型学校一体化办学工作实施方案》和《扶沟县中小学集团化办学考核办法》。共成立7个办学小组，覆盖5个乡镇、77所学校。“名校+新校”以县实验小学为龙头，与3所新建学校组成教育集团，实施“四校三统一”，助力新学校实现高起点观点。“示范学校+中心学校”通过城市示范学校、特色学校和乡镇中心学校的联盟，引领农村学校发展，实现城乡教育一体化。“中心校+教学点”教师边走边教，中心小学统筹开设所有音乐艺术课程，让农村孩子在家门口接受优质教育，实现城乡融合教育。
附件2
2021年河南省集团学校典型案例一览
郑州市金水区文化路第一小学教育集团1号学校始建于1927年，在学校近一百年的历史发展中，构建了具有文化特色的教育生态，形成了“一校五区”的集团化办学格局。学校立足深厚文化底蕴，汇聚四大战略，以高质量党建引领集团办学高质量发展。学校立足思想政治根本，引领高质量文化建设；把握教师成长要点，引领高水平队伍建设；关注学生发展，引领高质量德育建设；探索学习方法创新点，引领高效教学改革。
2郑州市金水区艺术小学教育集团。郑州市金水区艺术小学从1995年建校至今，已有26年历史，让每个孩子都获得一门艺术特长，形成了较为完整的美育体系。办学模式得到了社会和家长的认可，形成了“一校三区”的集团办学格局，实现了“1+2>3”的办学效果。集团实行“1363”特色办学模式，即同一教育品牌、三个校区共同发展、六个校区统一管理、三个校区统筹实施。各校区坚持艺术教育特色，突出美育品牌，成立学科教育研究中心，保证校区内学科均衡发展，实现教师专业发展一体化。
郑州市中原区互助路小学教育集团3号教育集团围绕中原区教育局“素质教育”的发展理念，秉承“融合、互助、共生”的集团发展理念，坚持“共建、共管、共建”的原则。共享、共赢以“学校强校引领弱校”为运行模式，制定实施方案，研究创建群体文化，追求内涵建设，围绕教育资源、教师发展、学生发展三个维度，以“联合研究、联合教学、联合培养、联合评价、共建”为载体，打造“立体五通共享共生”的教师专业发展共同体，共享优质教学资源，共享优质教学师资队伍，共享优质教学科研成果，同步教研，同步备课研究，同步教师培训，同步教学进度，同步评价测试，同步质量分析，互助共生，携手共进，共谋发展发展，打造特色，共同培育中原素质教育之花，实现教育高质量均衡协调发展。
4郑州市郑东新区坤力和教育集团。成立七年来，教育集团依托“学习共同体”和“名校+”模式，秉承“师资融合、梯队共进、课堂共建、校企共建”的“六个共产主义”。专题研究、资源共享、设备共享”。推进“行政与学术并举”的管理机制，采取输出管理理念、联合培养师资、密切校际交流、共建科研队伍等形式社区等，充分发挥优质学校资源优势，实现教育资源共享和教师成长，帮助教育集团成员学校迅速成长为家门口的好学校。
5郑州市二七区陇西小学教育集团。教育集团探索“1+N”校园平衡模式，是二七区成立的第一个教育集团。2011年，距龙溪小学300米的交通路小学被列为龙溪小学南校区第一所托管学校。十年来，经历了“统一招生、教师流动”、“统一岗位、统一管理、统一考核”、“年级合并、校区轮换”三个阶段，两个校区从“部分显性整合”走向了“一体化”。”要“全面深入融合”，实现1+1大于2的集团办学效果。2021年9月，集团将把学校扩展至乡镇和乡村。位于马寨镇的京中路校区启动招生，重点推进党建、德育、考核三大工程，精心培育“同步发展、各具特色、适度竞争”。“集团化发展新形态。
6开封第二师范附属小学教育集团。学校的办学理念体系一脉相承。百年来，秉承“做真人、学真话、说真话”的“真教育”办学理念，坚持“求真务实”的教育作风。”。为适应新时代要求，整体构建了“尚正教育”的办学理念体系，即“求真求美、启迪智慧、新德”的校风。”和“知行合一”的校训来实现
漯河专技人才工作网和成都市专技人才工作网的相关话题，本文已有详细的解，希望能帮助到诸位。
No Comment