关于网上鱼钩美术作品教案和一些题材的美术作品教案的话题，想必大家都很想了解，下面听小编来讲解吧！
16小真长发
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【教学目标】
1学习课文中的生词和生词。
2接触、理解具有独特想象力的故事，感受其生动有趣。
3、能够根据故事内容大胆想象，愿意用流利的句子表达自己的想法，引导大家对同一件事有不同的看法，尊重和倾听别人的意见。
4续集故事长发的小珍还能变成什么？它是干什么用的？拓展孩子想象力的翅膀，培养孩子的想象能力和创造能力。
【教学重难点】
接触、理解具有独特想象力的故事，感受其生动有趣。
根据故事内容，可以大胆想象，并愿意用流利的句子表达自己的想法，并引导大家对同一件事有不同的看法，并尊重和倾听他人的意见。
故事续集长发的小珍还能变成什么呢？它是干什么用的？拓展孩子想象力的翅膀，培养孩子的想象能力和创造能力。
【教学课时】2课时
【教学准备】多媒体课件
教学流程第一课时
情境介绍，揭示话题。
同学们，你们平时最喜欢什么？老师最喜欢什么？而且我更喜欢喜欢幻想的孩子。今天我们来比一比，看看谁最能幻想，好吗？
在黑板上画一个图案，这是什么？
你多久？当你读到题目的时候，你必须读到小珍的头发很长的感觉。
作者简介方子高楼，1955年出生于日本函馆市，毕业于日本东京女子大学文理学院日本文学系，活跃于儿童图书创作领域。代表作品有《酷老师》、《到奇妙的森林》、《十一月的门》、《绿种子》、《小真魔法》等，曾荣获日本产经少儿出版文化、路边石文学。现居札幌，日本。
本文根据坊子高楼绘本故事改编。
了解绘本绘本，借词，即图画书，是一类以绘画为主，少量文字的书籍。绘本不仅仅是讲故事、学习知识，更能全面帮助孩子构建精神世界、培养多元智能。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，上公认“绘本是最适合幼儿阅读的书籍”。
二、初读课文、识字和词义。
1、对话激发阅读兴趣老师发现学生听、看时几乎入迷。从你们的表情中，老师可以看出大家都被这个故事深深地吸引住了。接下来老师就和大家一起走进课文来详细了解一下。
2、学生自读课文。要求
遇到新的字，多读几遍。除了看字的读音外，还必须看字的形状。
顺利地读出句子。
画出你不认识或不理解的单词。
3检查预览。
按姓名自然段落朗读课文，老师和学生点评，纠正不准确单词的发音。
汇报单词的理解、老师的批注、相机批改、补充、总结。
饵料钓鱼时放置在鱼钩上，引诱鱼儿上钩的食物。
栅栏用竹、木、铁条等制成的屏障。
露天指没有遮盖物的室外。
松软软软的、有弹性的。
悠然悠然自得，无忧无虑。
遗憾因未能实现自己的愿望而感到遗憾。
七障碍指使人不便，或妨碍人。
羡慕仰慕、仰慕，希望别人有一定的长处、好处，或者优越的条件等，并希望自己也拥有。
作者在本文中用“荡来荡去”来形容头发漂浮在水中的样子。你还知道类似这样的四字词吗？
4、在反复阅读的过程中发现题，老师帮助学生，或者学生与学生之间互相帮助，解决不懂的地方和不懂的题。
1看拼音写字。
陶铸
马凡
有贤
炮魔
2-形式近词组词。
乘坐椅子
蒂蒂
戳
3将划线部分替换为文字。
爷爷退休后，种花养鸟，过着无忧无虑的悠闲生活。
你把车停在这里，挡住了其他人的路，给他们带来不便。
刚晒干的被子很软。
起风了，小船在江心左右摇晃，来回漂流。
3.欣赏图片并引出故事。
1课件展示图片，引导学生观察。
看，这是我们今天学习的故事中的主要人物。让我们来认识一下三个好朋友，他们是小珍、小叶和小梅。三个好朋友在谈论什么？
来来来，我们用手比划一下，看看小珍的长发有多长？
这么长的头发会给我们带来怎样有趣的故事呢？故事开始——
老师旁白小叶和小梅的头发很长，非常漂亮，但是小珍有一个矮小的妹妹。
看图，三个孩子的头发有什么不同？看看他们的表情，你能出小珍是谁吗？为什么？
为什么小珍是短发？
你非常善于观察，而且非常善于结合图片信息和文字信息进行思考。
2教师总结同学们，我们看书的时候要图文结合来读。接下来我们就用这个方法往下读。
3、学生自由阅读全文。
第四，识字和写作。
1展示新的字符来识别和阅读，并形成单词。
2观察和描述，记忆字形。
3集体沟通，以拨号和书写为主。
4写作练习。
5自评和互评。
5.作业练习写作并知道如何写作。
教学流程第二课时
1.审核并导入。
1黑板主题。
2指定并阅读自然段落中的文本。
二是相互交流，探索起步。
1课件展示图片引导交流。
小野对小梅说“我们的头发还能长。”“哼，还能长多久？”小珍道。“很好看，可以遮住腰了，对了，小叶。”“是的，可以到腰部。”
小叶和小梅对于留长发的感受如何？
对话练习，读出小野和小梅的骄傲和骄傲。
当你的好朋友在你面前炫耀她美丽的长发时，小珍，小珍，你怎么想？且看萧真听完两人的话会怎么说。
2小珍的长辫子有什么作用？
三是相互交流、提、探讨。
1.有多长？睁开眼睛仔细看。
引导学生看图。
师生交流
她居然用自己的头发去钓鱼。
她的头发可以从桥上垂到河边，太长了。
这么长的头发确实让人惊叹。萧震说什么了？板书钓鱼
2课件展示图片。
引导学生看图、交流。
老师又把课文拿出来，说如果你把辫子从牧场的栅栏外一甩，连牛都能被困住。一下子就可以套上牛角，只要用力一拉，整头牛都是我的了。还要别的吗……
3课件展示图片。
引导学生看图、交流。
老师旁白哦，为什么小珍和长毛是隐形的呢？它在哪里？板书被子
4课件展示图片。
引导学生看图、交流。
老师说如果把右辫子和左辫子紧紧地拉在树上，家里洗过的衣服一下子就可以晒干了。衣服未干之前，我会读十本书，妈妈会对我说“谢谢甄。”
5指导总结。
老师旁白同学们，故事是这样的，当小梅和小野秀出自己的长发时，小珍做了什么？
她用长发做过什么有趣的事情？我们一起来回顾一下吧。
可以钓鱼。
可以挂在桥上钓鱼。我还可以做些什么？
从栅栏外扔，可以困住牛，把牛拉回来。而且，有了它在你身上，你还能做什么？
最后，她还用辫子做了什么？
6如果你有像珍一样的长发，你会用它做什么
老师示范案。
学生们互相交流。
学生自愿发言。
7引导大声朗读，读出小珍的骄傲和自豪。
1小长发能做什么？您认为还可以做什么？
2.想象长发的效果，并据此写出句子。
例如如果把右辫子和左辫子紧紧地拉在树上，家里的衣服就能一次性烘干。衣服未干之前，我会读十本书，妈妈会对我说“谢谢甄。”
四是继续深入沟通、探讨。
1说话过渡听完故事书和孩子们，我们知道小珍留着长头发可以做很多有趣的事情，真是有趣！但这么长的头发有什么题吗？
2.学生想象，小组交流。
3全班交流，老师总结是。这么长的头发要梳很久啊！当他们去玩捉迷藏时，长发暴露在外，很容易被人看见。走路的时候，长发拖在地上，很容易踩到。跳绳的时候很容易绊倒！这么长的头发，怎么洗，洗不干净！
4是啊，看来长发有优点也有缺点，对吧？小叶和小梅也有疑，看看他们怎么说？
学生按角色大声朗读。
女孩“可是，这么长的头发洗起来不是很麻烦吗？”
男孩“还有，你怎么梳的？这么长的头发。”
老师讲解抹上洗发水，揉搓，泡沫高得能触碰云朵，像一个大大的蛋卷冰淇淋。唯一的遗憾就是不甜。还有啊……躺在岸边，让河水洗你的头发，你的头发就会轻轻地晃在水里，像海带一样。还有啊……头发长到那么长的时候，我已经有十个妹妹了。所以，作为姐姐，我只是悠闲地坐在椅子上。10个妹妹会努力的给我梳头发。这是非常有趣。
引导学生朗读，读出小叶和小梅的疑惑，以及小珍的骄傲和自豪。
5洗头、梳头的题解决了，但是小叶、小美又出现了新题——
学生按角色大声朗读。
女孩“不过，这么长的头发不是很碍事吗？”
男孩“是啊，被拖在地上不难受吗？”
老师说“没关系，到时候我就烫头发。”孩子们想象一下，烫这么长的头发会是什么样子？
小真自己是这样说的“所以，我的头发会变成一片森林！鸟儿、松鼠、虫子都来到这里，这片森林真是太美妙了。”
小叶和小梅听得听得入迷，羡慕地说……
学生大声朗读。
学生“哦，那真是太棒了。”
老师说是啊，“小珍的头发很快就会长起来了。”这将是一件多么美妙的事情啊！
引导学生朗读，读出小野和小梅的羡慕，小珍的自豪和骄傲。
5.师生交流及全文总结。
1你认为小珍是一个什么样的孩子？
2老师总结有着妹妹头发的小珍，在长发漂亮的好朋友面前，一点也不服输。她很喜欢留长发时的场景。朋友们听得入迷了，原本留着长发的他们也开始羡慕小珍的长发。我们都有一个愿望，就是小珍的头发快点长长。
3、引导学生带着感情朗读课文。
教学流程第三课时
1.审核并导入。
1黑板主题。说出文中所写内容，并用简洁的语言讲述内容。
2分角色大声朗读课文。
3说说小珍留长发做了什么？
2.尝试写文字，表达你独特的想象力。
1说话过渡小祯的长发绝对不仅能做这些事，还能做很多很多有趣的事，他还能做什么呢？
前提一小珍只需将自己绑在船上即可。当船抛锚时，她把头发像锚一样抛在一边，可以把东西钩在岸上。船不靠岸吗？
老师点评长发可以当主播，想象力太棒了！给他掌声。
前提2你也可以用她的头发作为T台上的白线。
老师点评把头发盘起来，给孩子们当跑道，真是别具一格。
预设3您还可以将长发挂在
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